教案《我喜欢昆虫》.doc

16.《“我喜欢昆虫”》教案
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。
教学重点：
　　引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。
教学难点：
　　激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。
教学课时：
第2课时

教学过程：
　　一、复习导入
　　1、检查生字词情况。
　　（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）
2、检查课文朗读情况。
　　（指名分段读课文，读后评一评。）
3、上节课我们学习了第一自然段，回忆一下，从哪里看出安妮很喜欢昆虫？
（指名回答）
　　二、新课教学
　　1、学习第2自然段。
　　①指名读第二自然段。思考安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？
　　（指名读相关语句，说说自己的体会。）
　　②比较两种写法，体会如何将文章写具体：
　　“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”
“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”
　　③仿照写话。
　　小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文……只要是_______，她都____________。
我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
2、学习3—5自然段
①“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”读课文3—5自然段，用铅笔画出有关的句子，多读几遍，再和同桌的小伙伴说一说。
（师巡视辅导）
②交流汇报。
第3自然段：安妮收集了什么样的昆虫？
（指名读这一段。谈感受）
第4自然段：从哪里看出安妮非常爱护昆虫？
（自由读，谈感受。）
（指名读，读出安妮对昆虫的喜爱之情。）
第5自然段：从哪里知道安妮真是昆虫的好朋友？
（自由读、齐读第2句）
（指名读第3句，安妮为什么简直乐坏了？指名读这一句，读出安妮乐坏了的感情）
③写法交流。
尝试用小标题概括这3个自然段的内容。说说你是怎么概括的？
（学习中心句）
④小结：3—5自然段告诉我们，安妮用自己独特的方式表达了对昆虫的喜爱。
3、学习6—7自然段
①安妮喜欢昆虫，还可以从课文的哪些地方看出来？
（指导学生找出妈妈与安妮的对话，分角色朗读，从中体会安妮对昆虫的爱。）
②指导朗读。
三、总结全文，升华情感
1、安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？
（引导学生联系全文回答）
2、学习了这篇课文，你觉得我们应该怎样爱护动物？

板书设计：
16.“我喜欢昆虫”
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喜欢收集昆虫
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