1、珍珠鸟 教案第一课时教学目标:(一)知识与能力1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。(二)过程与方法1、反复诵读,自我感悟。2、以小珍珠鸟的身份进入课文,亲身体验。3、观察图片,加深理解。(三)情感态度与价值观1、培养学生爱鸟护鸟的思想感情。2、理解“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学重点:了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。教学难点:理解“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。背景资料:冯骥才,浙江宁波人,中国
2、当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨难,做过工人、业务推销员、教师等,是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家,一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种,其中啊、雕花烟斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、三寸金莲、珍珠鸟、俗世奇人等均获全国文学奖,感谢生活获法国“女巫奖”和“青年读物奖”,并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。由他的作品炮打双灯改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖,作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字,在海外出版各种译本四十种。冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席,中国小说学会学长,中国民间文艺家协会主席,
3、天津大学冯骥才文学艺术研究院院长,并任国际民间艺术组织(iov)副主席,中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职。设计意图:孩子的眼睛是最纯真的,作为老师应该带领孩子领略人性最完美的地方。新课标上重视语文对学生情感、态度、价值观的正确导向。要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。珍珠鸟一课的主题是:信赖,不就能创造出美好的境界吗?信赖的给予与获得,正符合我们和谐社会的目标,如果在每一个孩子幼小的心中埋下信赖的种子,就能收获和谐的学生关系、师生关系,甚至社会关系。但是对于四年级的学生,“信赖”和“美好的境界”是比较陌生的。于是要在反复的朗读中,鼓励学生主动
4、积极的思维,积累感悟和思考,以小珍珠鸟的身份走进课文,亲身体验,通过文字上体会珍珠鸟的活泼可爱与胆子越来越大外,通过假设作者玩弄小鸟的情况,引导学生探究小鸟胆子变大背后的原因逐步理解课文主旨,并举一反三,发现更多的信赖。教学过程:第一课时一、导入 1、同学们,我们在习作一的时候写了自己想设立一个节日的作文,我们班上有好些同学写的是想设立保护动物节,爱鸟节等,我们想问问大家,你们为什么要设立这些节日呢?2、学生交流。3、我们懂得动物是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。课题叫珍珠鸟。4、读课题。5、课前请同学们查找关于珍珠鸟的资料,谁来说说。(珍珠鸟体形小,因它
5、后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟,很怕人。)6、那你喜欢珍珠鸟吗?读课题读出你的喜爱。过渡:珍珠鸟是一种很怕人的鸟,但是我们课文中的小珍珠鸟与众不同,为什么呢?我们一起来读读课文吧!二、学生自学,教师检查(一)学生自学。要求:1、读生字两遍,看清楚字的结构,2、读课文两遍,读通句子。3、再读课文,想想这是一只怎样的小珍珠鸟?(二)教师检查1、出示词语一卷干草 舒适 巢 垂蔓幽深 愈发繁茂 雏儿 拨开蓬松 柜顶 撞 挨近蹦跳 俯下头 细腻 绒毛淘气 呼唤 扭动 伏案 信赖2、先轻轻地练习读词语3、开火车读,及时纠正。注意:儿化音的读法。4、齐读5、说说你所理解的词语。愈发:越来越雏儿:幼鸟
6、,在文中指一对珍珠鸟生下的小珍珠鸟。伏案:趴在桌子上信赖:信任、依赖6、指名分段朗读课文。7、我们已经读了好几遍课文了,你能说说这只小珍珠鸟给你什么印象?你喜欢它吗?(可爱、淘气、漂亮、信赖作者)三、学习第一、二节(一)读1、课文的题目叫珍珠鸟,我们读珍珠鸟,只能这样读,可我们把它放到句子里,就有各种各样的读法。出示:朋友送我一对珍珠鸟。指名读。你强调的是什么?朋友 送 我 一对 珍珠鸟(强调的是珍珠鸟,不是翠鸟,不是其他鸟。)2、范读:朋友送我一对珍珠鸟。(强调:珍珠鸟)3、词放到句子中,有不同的理解,看你怎么读,如果把它放到这里(出示:真好,朋友送我一对珍珠鸟。),又有不同的理解,同学样一
7、起读这两个句子。4、好吗?(真好!)多位学生读。5、所以好,是因为朋友送我一对珍珠鸟。这时候要强调什么。(一对 珍珠鸟)6、我们把这个句子放到段落里去读,就又有新的体会了,不信,打开书,把第一、二节读一遍,想想你读到什么?谁读好了,就坐好告诉老师。7、指名读。(二)品你从第一、二节中读到了什么,体会到了什么?1、第1自然段开头用“真好!”反映作者什么样的心情?(高兴、喜悦)2、看来作者是个爱小动物的人,拥有了珍珠鸟,他马上为鸟的住处忙开了,他忙了些什么呢?竹条编成的笼子里 一卷干草 舒适而温暖的巢“垂蔓”、“蒙盖”、“幽深的丛林”是什么意思?“我”把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面,让珍珠鸟得到了一个安全的环境,也说明我对珍珠鸟的喜爱。3、鸟巢有什么特点?你从哪里看出来的?为什么要这样布置鸟巢?舒适 温暖 安全因为珍珠鸟是怕人的鸟,布置成这样可以避免外界影响到它们。4、这反映“我”对珍珠鸟什么的感情?(反映了“我”对珍珠鸟的喜爱。)5、想想,这两个自然段用怎样的语气来读。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。