用除法解决问题教案设计.doc

《用除法解决问题》教学设计
四年级数学 任课教师：黄春梅
教学目标：
1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
2、初步理解“一个数中另一个数的几倍”的问题的数量关系和解答方法，能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的动手操作能力、语言表达能力及运用知识解决问题的能力。
重点和难点：
重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义
难点：运用所学知识，解决一些简单的的实际问题。
教学设计　
一、复习旧知，引入新课
1、出示题目，组织学生口答。
(1)苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍。梨有多少个？（5×3＝15）
(2)喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？（6 × 2 = 12）
(3)联系上面两题组织学生说一说“倍”的含义。
(4)小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的多少倍，那就是说甲数有多少个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
二、合作探究,解决问题.
1、教学例2
(1)、课件显示例2的主题图让学生说说自己获得什么信息。
（2）、以小组为单位讨论小强用的小棒根数是小红的几倍？
（3）、引导学生以小组为单位选代表发言。
板书：学生1：因为15÷5＝3，所以小强用的小棒根数是小红的3倍。
　　　学生2、因为15里面有3个5，所以小强用的小棒根数是小红的3倍。
（4）、总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面明3个5，就是说15是5的3倍。可以有除法计算。这说明　“倍”是一种关系，不是单位名称。所以3后面什么也不用写。
（5）课件显示小结的内容让全班同学齐读。
（6）、课件显示练习题让学生口答
A、书本54页的“做一做”
B、填空：
10里面有（ ）个2 10是2的（ ）倍
15里面有（ ）个5 15是5的（ ）倍
C、看图填空
2、教学例3
1、显示例3的主题图引导思考：想一想怎样解决：唱歌的人数是跳舞的几倍“这个问题？
2、让学生独立解决这个问题。
3、让学生打开书本55页“做一做”（学生独立完成教师再用课件显示评讲）
4、教师小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里含有几个另一数，用除法计算
三、巩固练习
1、书本56页练习十二的第1、2、3题。
2、书本58页的第8题。（学生先独立完成，教师再用实物投影评讲。）
四、课堂小结。（你有什么收获）