《跳柴歌》教案.doc

第五单元 第三课时跳柴歌 第十二周教学内容：1.唱跳柴歌2.听、动：欣赏、学跳黎族的“跳竹竿”。3.拓展：黎族的文化习俗。教学目标：基础性目标：1.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈、文化习俗产生浓厚的兴趣。2.通过学习跳竹竿，获得愉悦的感受与体验，在生活中增强合作意识和在群体中的协调能力。3.能自信、自然、正确地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹杆舞时，动作协调，合拍。提高性目标：有表情地演唱歌曲。教学重、难点：感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，培养韵律感。教学准备：钢琴、多媒体、跳绳、小竹竿、椰壳、小鼓等。教学过程：一、导入:阶段性目标:营造氛围，激发学生探究的欲望。1.同学们看看这幅图片，你能从图片上看出来这是我国的哪个地方吗？这正是我国美丽的海南岛。2.介绍海南黎族，出示黎族风景图，背景音乐为跳柴歌伴奏。3.画面停留在最后一张图片，问他们在干什么，介绍黎族音乐游戏“跳柴”。4.视频放到一半暂停，问学生，你们观察到没有，黎族人是怎么玩跳柴的呢？生答，师小结。手上动作“开开合合”，脚上动作踏点步。5.“同学们，我们也来模仿一下音乐游戏的情景好不好？带领生在歌曲背景音乐下律动。”6.安静聆听歌曲，提问学生黎族人在跳柴的时候，边跳边唱些什么。7.放歌曲原唱，你听到了什么，看到了哪些美景？生有感情的把歌词朗读一遍。8.再听，画旋律线条。第二段时师在黑板上画出旋律线条。问生：歌曲的旋律有什么特点？二、新课教学:阶段性目标：能自信、自然、正确地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹杆舞时，动作协调，合拍。1.我们用自己的声音把这幅山水画表现出来好不好，用LV母音小声的随琴声唱。2.教唱歌曲，纠正不到位的地方。跟琴LV字哼唱，弹一句唱一句，完整哼唱，带词慢唱。3.“同学们唱下来有没有发现歌曲有没有相同的旋律啊？在哪里？”4这种手法在音乐上叫做同头异尾，相同的开头不同的结尾。师生接龙唱，然后互换角色。5.同学们回忆一下我们刚刚做跳柴舞的动作是怎样的？是非常有弹性的，我们用有弹性的声音把这首歌曲表现出来好吗？把整首歌曲唱得流动起来、欢快起来。6.“我们跟着音响来唱一次，注意你的节奏和速度。”7.歌曲处理，衬词加上下滑音演唱。8.跟着音乐伴奏，把整首歌曲完整的演唱一遍，把下滑音唱出来，把整首歌曲的激动喜悦的情感表现出来。9.回忆视频中的场面，在歌曲最后两个音符上加上叫好声。 10.边唱边跳起来，“我们四（7）班的同学一起来当一回黎族小小少年，我们共同感受黎族少年跳柴时候的热情好不好？全体起立。”11.总结。同学们，今天我们一起走进了海南，走进了黎族，学习了跳柴歌，感受了黎族人在跳柴时候的喜悦心情，希望同学们热爱我国的民族音乐，课后可以搜集更多其他少数民族的歌曲，下节课我们一起交流。板书设计:跳柴歌海南民歌。课堂练习设计与布置：练唱歌曲，课后与家长配合，创编各种跳竹竿的动作，下节课交流。教学反思：在设计这一节课时，我始终本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践、鼓励音乐创造，提倡学科综合的教学理念。本课的重点是培养学生的节奏感韵律感，及同学间合作能力及创新精神。本课的难点是有感情的唱好歌曲。基于教学目标重难点的确立，我创设了以这首跳柴歌为主线的音乐教学活动。首先， 我启发学生欣赏“跳柴”舞有什么规律（竹竿总是“开、合”），请学生模仿跳竹竿，感受律动。在这节课中学生参与活动的积极性特别高，在群体中的合作能力、协调能力都得到了较大的提高并通过亲身参与体验到成功的快乐，感受到集体的温暖。总之，这节课学生是带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，学生又时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐真正走进了学生的心中。