编辑小恍谈作文秘籍.doc

提升作文高度的“写作秘诀”。
   大家好哦，我是长春《小学时代妙笔作文》《小学时代故事画刊》的编辑小恍，和大家是老朋友啦。嘿嘿，有时候因为QQ群太多，不能一一看过回复。但一直长期隐身，默默关注着大家的。有时候见到优秀的文字，也会兴高采烈地和其他编辑传看，然后共同分享。对于指导孩子写作这方面，说实在的，经验真的尚浅，就是凭着近几年的编辑经验来谈，谈论的话题也可能很散，欢迎大家共同探讨，群策群力。另外毛遂自荐一下，个人专业是历史，也很喜欢诗词及古典文学这方面——希望下次有这方面的讲座，能和群友们多多交流呀。
    本次讲座准备从编辑和家长这两方面，简单从几个角度谈谈如何让孩子的作文内容更精彩：
   从编辑角度上看，不同题材的作文，需要什么样的稿子呢
   编辑喜欢什么样的文章呢，简单来说，好文章应该是“语言美”“构思好”“主旨清”的文章。首先看标题、写作主题是否新颖，再细化到文字上，就是语言不过分啰嗦，开头结尾不俗套，段落布局合理。
   另外，如果是节日、风景之类的，编辑会首先看是否有时效性（在之前的讲座里说过，编辑一般会提前2个月编辑稿件。例如现在是春季，那开始征集的就是夏天的文章了。4月份，可能要征集的就是暑假方面的专辑）除掉“时效性”外，以上因素也都是大家衡量一篇作文是否是好文章的标准。下面有几个“秘诀”分享，一般都是我在编稿的时候，发现大家的稿子经常容易出现的问题：
    秘诀1：段落划分很重要
    通常小学生的一篇作文，容易在中间出现某一段落文字过长的问题。一篇作文通常在五六百字或七八百字上下，按照“黄金分割率”，每段不宜过长，差不多五十到一百五十字，就可以分一个自然段了。
    至于段落的次序，应该先把重点抓出来（也就是集中主题，思考这篇作文到底要说些什么？）然后在次段一一描述细节。对一个初学写作的孩子而言，如果能把握住这个原则，至少可以避免“前后不分”。再高一点儿层次的写作者，可以多注意，如果对话过多，也可以单列成段，避免冗长。
   另外插叙一下，不太赞同一些老师说的，作文必须考虑“三段式”写法，第一块作文的开头部分，直接点题，第二块具体叙述。第三块是作文的结尾。结尾再次点题，这样的确可使文章结构严谨。不过时间久了，容易抑制孩子的创新性。
   秘诀2：写作时注意一个写作误区——文章不是越长越好
一篇文章的好坏真的不是靠长度来衡量的——特别是叙事作文。有时候长篇作文固然是情节跌宕有趣，不过也有的作文过长，是因为太过累赘了。去掉一些多余的赘字后，文章会显得干净一些，就像理完发之后神清气爽的感觉。
    写完之后，可以自己去读一遍，作文里的“我”和“的”“了”字，以及一些形容词会不会太多了——如果出现过多，很容易让作文显得就像大白话。
    比如这句——今天一大早我和妈妈便起床了，我们快速的吃完了早饭便悄悄出了门，你知道我们为什么出门吗？呵呵，告诉你们吧，我们要参加一场活动，因为爸爸不愿意我们参加，我们只有偷偷的溜走了。
    本身是一段特别有童趣的话，不过“我们”出现的次数显然过多了，显得不利索并且很口语化。
想要精简一下，可以这样改：
    今天一大早，我和妈妈便起床了，快速吃完早饭后，便悄悄出了门。你知道我们为什么出门吗？呵呵，告诉你们吧，我们要参加一场活动，因为爸爸不愿意我们参加，只有偷偷地溜走了。
   再比如写《我妹妹》，如果光是“可爱”就出现就出现两次，“调皮”就重复三次，那可得注意了。最好的呈现方式是尽量少用这些形容词，把可爱、调皮的行为和话语具体描述出来，当阅读的人自己得出一个“可爱”“调皮”的结论，那就是好文章啦。
    在叙事过程中，如果是到某某地历险，历险的经历，尽量多分几个自然段，叙述要简介，一段话不要加太多形容词。作文忌用太多的虚字，这是写作的金科玉律。小到一个标点符号，大到完整的段落语句，哪怕已经“呕心沥血”，该拿掉的还是要拿掉，就从多余的“我我我我我”和“的的的的”开始吧！

  秘诀3：写作文，顾及开头的时候，千万别忘了突出结尾
   作文的结尾，和开头其实是一样重要的。之所以这次讲座不讲开头，而单单把结尾拎出来和大家谈论，是因为大多数孩子的投稿，都是开头、情节安排非常独到，只有结尾差强人意，给人“只差一口气，就可以成为精品”的遗憾感。作文的结尾如文章这台大戏的压轴部分，必须唱得精彩，如“撞钟”，方可韵味十足。
   下面先以常见的几个问题型结尾为例：
（1 ）口号标语型
   这种类型在写一些环保作文时最为突出，比如：我们可以避免让地球母亲愈发衰老！从身边的小事做起，不乱丢垃圾，不浪费粮食，节约用纸，珍惜水源……，做地球母亲的好子女，让我们的母亲多一份欣慰吧！
——点评：不论是哪种文体的文章，主要内容写完后都应该自然而然地收束全文，而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
   再来比较一下一篇《承诺》的文章，作者在结尾一段写道：
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
    相比之下，这篇《承诺》就显得更真实一点儿，因为你能感受到这句话是作者的心声，真的是“有感而发”的，前面的结尾，虽然可能也是真情实感，可是因为形式上比较“口号式”，显得就有点儿矫情造作，有点儿“假”啦。
   这时，可以想办法让这句感叹更发自内心，例如改成这样：
我真不希望漂亮的地球妈妈渐渐衰老，可是，怎么让她永葆年轻呢？我认真想了想，或许，从身边的小事做起会对她有一些帮助吧，比如不乱丢垃圾，节约用纸，珍惜水源……作为地球母亲的好子女，我希望她脸上永远都挂着美丽的笑！
（2） 过度简单型
   这次的秋游活动全班同学都玩得很“high”，真希望我能再去玩一下那些有趣的项目啊！
——点评：这样的作文，一般都是中间详细讲述了游玩的段落，就是文章结束时太过简单，而且“真希望下次再去玩”“真希望我再回到那里”之类的语句已经被大家用得烂熟了，不容易有新意。
（3） 意犹未尽型
    哈哈，多么可爱的小家伙！这就是我家的新“成员”，一只人见人爱的小仓鼠，一个给我家带来无穷乐趣的小精灵！
——点评：这样的结尾和前一种“过度简单”基本相同，挑不出太大的毛病，不过离成为精华还差了一点点。
    结尾其实有好几种方式：如“追问拓展式”——在文章结尾处以反问的形式提出问题，引导读者思考；“情景渲染式” 结尾的方式，常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景，渲染氛围，增添画意，从而更好地烘托主题。例如鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾。
　　我给那些因为在近旁而极响的爆竹惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,预备给鲁镇以无限的祝福。
　　还有“出人意料式”——就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。一般想象作文可以借鉴这种方式。这样的结尾往往意味深长，不仅可以使叙事曲折有致，还可以起到深化主题的作用。莫泊桑的《项链》就使用了这一结尾方式。
　　唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!……
    这种结尾是人们以常规思维思考根本想不到的，不仅具有很强的讽刺意味，还使小说的内涵更加丰富了。
刚刚说的那篇过度简单的作文，其实也不用加太多字，就是融入自己的真情实感，比如采用设问、反问、想象等方式。下面发两篇还不错的作文结尾；
●秋，驮着人世间数不尽、理不清的烦恼，有点儿累，却很满足。秋说过的：“爱，是一首无声之歌/要用灵魂聆听/爱，是一首无尽的航道/要用生命完成……
●结尾2：节目表演完了，我和妈妈还与小海豚合影。现在，每当看到照片中我、妈妈，还有海豚的笑，我依然会回味，在回味中依然还有一些不够尽兴。
    ——这个结尾也没用太多修辞，不过感情抒发得很自然，相比于“这次的秋游活动全班同学都玩得很“high”，真希望我能再去玩一下那些有趣的项目啊”就更让人爱读了。
   总之，写作文时，多考虑几种结尾的方式，尽量让它有亮点，千万别让你的结尾变成一个模子里刻出来的无个性的模型哟。
    秘诀4 ：不同题材的作文，写作时需要注意的方方面面：
下面就以收到的稿子为例，谈谈几种不同类型的作文需要注意的地方。这部分如果详细说起来过于庞杂了，我尽量简略一些：
●动物作文
和宠物打交道是培养写作观察力的好方法之一。不少孩子都有自己的宠物了，而且大家也都是爱动物的孩子，观察起来并不困难啦。
动物作文有几要素：1. 观察，观察一般从外形特征、活动特性、生活习性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择、有条理地加以描述。普通的作文，大多都是先具体地描写小动物的样子、外形，然后把自己的喜爱融在里面，用简略的话直抒情感。如果想“升华”你的作文，突出动物的生活习性，这是最基本的要求。在写这方面时要注意：猫有猫性，狗有狗性，介绍时最好能跳出“介绍+抒情”这个框框，写出你家动物和别的宠物不一样的地方，它脾气大吗？它做过什么非同寻常的事呢？会不会在我们睡觉的时候飞出家门，和外星人交朋友呢？总之，要多观察、多想象，和人物作文一样，尽量写出主人公新颖、与众不同的地方。
我记得5期《妙笔作文》里刊出过一篇《我家那群宝贝儿》：小作者的宠物是一只鸡和一只兔子，她给兔子取名——兔怕怕。顾名思义，这只兔子胆儿太小，它总是躲进落满尘埃的角落，搞得我和老妈经常趴在床底下，对它“围追堵截”。每次爬出来，都会搞得灰头土脸，狼狈不堪，而怕怕则不安分地在我怀里挤来挤去。兔怕怕走到哪儿，小鸡就像影子似的跟到哪儿。因此，我们小区里的人经常看到一幅有趣的画面：在我家阳台上趴着一只晒太阳的兔子，兔子的头上还站着一只小鸡！
这样的作文，写得不是一只泯然于众多动物中的兔子，而是一只“能容纳小鸡站在头顶”上的兔子，很不常见，读起来就显得特别有新意和有趣。
2 严格来说，“观察”只是一种理性、客观、带有距离的分析和判断，而观察之外的“参与”“关怀”和“关心”才能让我们笔下多出一分真情，只有先感动自己，才有可能感动别人。把动物作文写好的孩子，一定也是善良、热爱动物的孩子，家长可以不必急于要求孩子写作文，先培养自己一颗善良博爱的心，从和孩子一起观察动物开始吧！
从一般收到的稿子来看，动物题材的作文主要有以下几种形式：
（1）身边的宠物，就是简单介绍动物习性的作文，这部分群友们都写得很好啦，我不必太强调。主要是注意结尾的新颖程度，把握好叙述的节奏。
（2）  动物传奇，这类作文一般受西顿、沈石溪的动物故事影响，情节比较跌宕起伏，很好看，建议：写前先，对自己的主人公生活习性、喜好、习惯有一定的了解。一般以第三人称为主，也可以使用第一人称或第三人称。
（3）  想象作文，作文也是编故事的过程，把你的故事编得好看，让人看了又想看，就成功啦。写这方面的稿子时，注意故事的完整性，注意起一个特别的标题。创造新鲜感，控制字数。至于如何制造新鲜感，我在下文“想象作文应该注意哪些方面”会有具体介绍。
●人物作文重点注意哪些方面
    群里的孩子很优秀，孩子们的作文其实都能达到一个很高的水平，所以写人的基本要求（独特个性：外貌、语言、行为、事件）在这里就不罗嗦啦，想要“升华一下”的话，有两点：1、注意外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化；2、要多注意细节描写，除了描述的同时，多写写“我自己想到的”，然后用个性化、生动的语言表述出来，这会让你的作文显得充实。
   以今天雁捷爸发的一篇很有趣的作文为例：
    我的妈妈胖乎乎的，像个大肉丸，戴着一副眼镜，牙齿参差不齐，鼻子有点小，红红的嘴巴，总是笑眯眯的，像盛开的花儿，每当看到妈妈的笑脸，我就会开心了许多。
   “大肉丸”很爱唠叨。每天早晨，她肯定会准时出现在我眼前，叫我起床、吃饭：。上学前还要唠唠叨叨：“文具准备好了吗？书本带齐全了吗？”；写作业时，大肉丸又提醒我：“赶紧改掉这位错字宝宝。”考试前又说：“认真看题，读懂题意，不要骄傲，马虎！”
   “大肉丸”吃饭可有意思了。每当吃丸子的时候，我就会看到“大肉丸”吃小肉丸，“自相残杀”的情景。她喜欢的运动是乒乓球，一般人会被她打个大紫包。
                 我爱我的“大肉丸”妈妈！
   哈哈，把妈妈比成“肉丸子”，非常新奇有趣，这种写法太形象了，基本能达到发表的水平，如果想要扩展一下，可以注意多填充一些细节，比如受到大肉丸提醒后，“我”是怎么想的，有什么具体行动。另外考虑一下结尾，如果以自己的心情、对妈妈说的话，大肉丸妈妈看到这篇文章后的态度来结尾，可能会更有趣一些。
●游记重点注意哪些方面
    游记作文写通顺容易，不过不容易写出彩。在写作时可以记住游记有三忌，1、忌无序，描写景物的顺序通常有三种（时间、方位、地点）2、忌贪多，记住，佳处不过一峰，幽处不逾一树。3、忌无情和虚情。写景还有一些所谓规则，如“点面结合”“烘托映衬”“对比描写”“虚实结合”等，不必死记硬背，这些经验其实都可以通过阅读获得，可以多欣赏一些名家名篇，不必仿写也不必刻意借鉴，做到“胸中有丘壑”，下笔时也就自然能写到多种写法了。
●想象作文重点注意哪些方面：
    创造新鲜。想象作文本身是很轻松有趣的，不妨也让你的语言幽默、夸张一些，写成一篇文章的基本要素是“文字”，文字用得好，再平凡的素材也能笔下生花。成语可以用，但要用在适当之处，如果太频繁了，隔三五句就出现一次，那就显得太匠气了。把成语换成新鲜的生活用语，可以让平常的内容增加可读性。比如形容一个人写字“歪七扭八”，不如说“像是喝醉酒的蚂蚁”或是“被疯狗追着跑”，增加一些这样有个性的语言，这会让你的想象作文别具风味。
●读后感应该注意哪些方面
    重点两个字——布局。当你写一篇一千字的读后感时，不会用掉六百字来说明这本书的内容吧？否则，剩下的四百字如何配给？简单谈谈感想的话，那会让你的作文变得“头重脚轻”。对于一篇800-1000字左右的读后感，顶多用两百字把书的内容介绍清楚，因为讨论情节、文字的优、劣才是文章的重点，理应着墨较多；至于结论，字数比开头多些或者少些都无妨，却不宜超过说明的部分，以免写得“尾大不掉”。
      从家长指导的角度，如何提升孩子作文高度
    说来惭愧，我不是孩子的家长，所以在这里说得未必准确，不过我也是从孩子一步一步成长起来的，也经历过一提作文就头疼的过程。所以，多少了解一点儿孩子的想法。我觉得
家长讲评孩子孩子作文时，不妨遵循三大原则：一、首先可以通读一遍，找找有没有语句不通顺，多看孩子的亮点；二、三个尊重：尊重原创、尊重思路、尊重素材；三、在尊重的基础上，在本着跳起来够得着的目标去点评、提高，让孩子有所启发、有所激励。
   下面简单说说，家长在看孩子作文时，需要注意的地方吧：
秘诀1：看作文时，检查标点符号的使用
   家长在看作文时，标点符号不必刻意去一句话一句话的纠正，只要注意学生作文中标点符号使用最为常见的问题是下面三种：
（1）、含有疑问词的陈述句错用了问号。
    问号表示疑问句末尾的停顿，有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不该用问号。例如：我不知道妈妈为什么这样爱唠叨。这个句子其实是个陈述句，末尾应该用句号。可不少同学看见疑问词“为什么”，就误以为它是一个疑问句，句末用了问号，在作文中错误地写成：不知道为什么妈妈这样爱唠叨？
（2）惊叹号过多！
    惊叹号是最可以表情达意的“情绪符号“，但也许由于一个惊叹号不足以显示情绪，许多人喜欢自行增加他的次数：如“我居然中了一等奖！！”这就属于“违规使用”了，标点符号自有它的规则和用法，就像蚊子一样，多一撇少一捺，都是不对的。
(3) 最复杂的家伙——分号
   分号有很多种用法，最常见的有三种：
①两句独立的句子，在文法上虽然没有链接，但在意思上是相连的。
②一句复句如果有两句以上的子句，其中之一已经用了逗号，就可以以分号来隔开它。
③句子有并列或者对比的句子时，可以用分号分开。
   分号有它的效果，可是不像一篇文章，非得由“，”和“。”组成，不太常见，平时可以多留意一下，还有个小建议：其实，对任何一个开始写作的孩子来说，任何方式的传授，都是其次的，最重要的，不妨多读多看，多阅读是重点。标点符号和作文一样，看多了，看熟了，自然也就会了。
秘诀2：看作文时，检查一下“的地得”的使用情况
   其实这种使用方法很简单，只是大家在投稿时有时可能不注意，特别多存在的现象就是该“地”出现的时候，都用“的”代替了。所以在这里啰嗦一下，这三个词用的很好的家长，这部分就完全可以忽略掉啦~呵呵。
   1、“的”后面跟的都是名词，如我的太阳，可爱的花儿，清清的河水……“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：敬爱的总理、慈祥的老人、团结友爱的集体。上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此修饰限制它们时都用“的”。
    2、“地”后面跟的一般都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
   描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、拼命地逃、严密地注视、迅速地包围、从容不迫地申述。
  上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
   3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，扫得真干净，笑得多甜啊。
   有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、理解得十分深刻、大得很。
    补充两点：
  1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
  2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
     总结以上几种用法，可以简单写成公式：
    修饰限制+“的”+名词
    修饰限制+“地”+动词
    动词（形容词）+“得”+补充说明
    秘诀3：注意段落、文字的组织、布局能力
   昨天注意到群里有一个留言——希望小恍老师能讲一下如何让孩子掌握文章的结构的方法，我家孩子写作文时是脑子里有东西，但是她不知道要通过一种什么样的顺序来表达出来。
   呵呵，下面简单回答一下问题：
   假如把文章比成一副完整的人体，那么基本成分应该是细胞、血液、肌肉、骨骼等组成的，这就相当于“积字成词、积字成段、积段成文“的说法。段落是文章思想的一部分，一方面串联全文主题，一方面也是独立完整的个体。想掌握文章的结构，可以先练习”思考组合能力”。关于这方面，台湾著名儿童作家桂文亚的两点经验比较值得借鉴：
    建议一：先选几篇六百字之内的短文，调换段落，练习一下重组
   需要注意的是，在选择范例的时候，一定是结构完整、段落分明的小品文，才能加强学习的印象。在进行练习的时候，可以多问问“为什么”，自己尝试着说出理由，渐渐就能体会出文章“起”“承”“转”“合”的作用了。
    建议二：多读故事，多练习写故事
   故事是比较容易吸引人的一种文体，这不仅因为它有推进的环节，而且因为环环相扣，转折分明，很适合刚练习写作的孩子。
   比如有个孩子写：从前鲨鱼是没牙的，后来看到了别的动物有牙，他也想要，就拿贝壳当牙，他有一天游得太快，碰到了石头，把牙刺到肉中，从此，鲨鱼更爱现更凶恶了。
这篇作文基本属于一篇口述作文，想象力很丰富，不过过于简单了，逻辑上也欠清晰。那么，在写好之后，可以考虑作一下思考。为什么鲨鱼看到别的动物有牙，自己也想要。鲨鱼用什么方法拿贝壳做牙齿？为什么贝壳适合当牙齿呢？
    多想几个“为什么”，多考虑一下当时的人物在想什么，自己有哪些心理活动、动作描写，这样可以填充作文的血肉，让它显得更饱满充实。所以，我们在练习写作的时候，如果不断多想一点，想深一点，往往会有意想不到的收获。因为想象力是我们与生俱来的潜能，最容易“开采”，也最方便激发。
　　在这方面，不妨多参考各种短篇，或是一些短篇侦探小说，都可能大大提高我们写作的能力。 
秘诀4： 阅读方面，注意诗歌和历史素材的积累
   之所以想写这方面，而且写得很是罗嗦，纯粹是因为个人爱好，想和大家共同探讨一下，嘿嘿。
诗歌具有音乐性，节奏鲜明，对听觉器官是一种良性刺激，能够锻炼语言表达能力，而且很容易给大家以想象的空间。我记得对诗歌的爱好并不是刻意培养起来的，只是家长有这方面的爱好，爸爸从小就喜欢诗歌、军事和历史，经常普及“豪放派”“古典派”的特点，也经常会津津有味地讲《钗头凤》中陆游和唐婉的爱情悲剧，所以耳濡目染爱上诗歌也爱上了历史——昨天还一时冲动买了一套高中的历史试卷，准备重温一下当年做历史选择题的感觉，哈哈。小时候的兴趣真的是会影响终身的，记得从前爷爷订阅过《东方少年》《新体育》《大众电影》《十月》等杂志，小时候似懂非懂地跟着翻看，后来发现长大后的兴趣，真的一直停留在诗歌、体育、文学、历史这方面了。
   书归正传，在孩子背诵一首古诗词时，家长可以怎么做呢？如果孩子对这首诗有兴趣，可以将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。当然，如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，低年级孩子的家长可以不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。例如，购买一些介绍古诗词的录音磁带购买一些相关的古诗词图书，让孩子欣赏与具体诗词相配的插图（或者鼓励他动手画一画）。家长可以让孩子一边听、一边看，不要强求孩子去背诵。此外，还可以在饭后散步的时间，与孩子开展“背诵古诗词擂台赛”。开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后采取“你背一首，我背另一首”的方式。当孩子对古诗词掌握得比较多了后，还可以大家一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。
   多掌握一些“诗外的故事”也很重要。唐朝并不是一个寂寞的朝代，如果把它比作一个池塘，那诗人们就是里面的游鱼，他们彼此都不寂寞，相互分分合合，交往非常密切。比如杜甫就曾是李白的“粉丝”，写过“白也诗无敌，飘然思不群”，再比如元稹和白居易的友情，在这里稍微啰嗦一下他们的故事，因为纵观整个历史，这样的友情都是熠熠生光的，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和，落到同一被贬的命运时，白居易在秋风凄凄中离开长安，走的恰好是元稹不久前走过的路。诗人就一路上认真寻找着好友留下的墨迹。一日他行至蓝桥驿——这里是长安通往河南、湖北的中途站。一下马，便在驿站的墙柱上发现了元稹在正月路过这里时写的一首《西归》，诗人百感交集，提笔在边上写了首绝句：   
　　　蓝桥春雪君归日，秦岭西风我去时。   
　　　每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。   
   离了蓝桥驿，经过商州、襄阳，白居易由汉水乘舟而行。在船上诗人经常反复吟咏好友元稹的诗卷，来打发孤独的心情，一直看到眼睛痛才罢休。他这样写：
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。   眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。   
   元稹在通州听说白居易被贬到九江，极度震惊，不顾自己病重在床，提笔给白居易写信，并赋诗一首《闻乐天授江州马》：   
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。   垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
   总之，两个诗人互相赠诗，相互安慰，他们为对方写的诗浅显易懂又感情深刻，最后还形成了专门的一个诗歌流派——“元白体”，是不是很有意思呢？
   还有孩子们看电视、评书时，涉及到一些历史、军事题材时，如果孩子们感兴趣，家长也可以坐下来和孩子一起看，一起学习，适当“传授”或“讲述”一些背景知识，比如最近流行的《隋唐演义》，在一起看电视的同时，很应该像朋友似的和孩子们侃侃大山，这些人物都有什么绰号，谁的本事最大，某些人物后来的结局和真实的历史有什么不同等等。你的投入和沉迷对孩子的影响是非常大的，有了兴趣后，孩子自然会关注这些方面的历史知识、人物故事，这些都是一些素材和潜移默化的影响，都可以给以后的作文带来很大的“正能量”。
   关于诗词的作文，可以扩写成完整的作文，也可以写成想象作文，如诗人们的交往，比如诗人穿越到今天，以他的性格，会发生什么样的事情。另外，背古诗时不要把他们当成是纸上干巴巴的人物，诗人们都是自己的朋友，有不同的个性，是活生生的，就像我们一样；另外，同样是文学家，李白旷达，王戎小气、王维冲淡，杜牧俊爽，王昌龄豪放，范仲淹沉郁，写作文时可不能把他们的性格弄混了——写出一个小气的李白或是开朗的李贺来，呵呵。
   唐诗，为什么短短二十个字就很有“味道”，就是因为动与静、声与色很立体地呈现。以诗歌素材为题，来写作文时，也记得要写“有形象，有声音”的作文，有动感、有动态的画面。记得博友中浙江海陵的刘卿竹同学，就对这方面非常擅长，她的诗人故事总能把握住诗人们的性格，夸张又不失幽默（唯一觉得可以加强的地方就是字数上可以稍微控制一些），加油哟！
   零零散散和大家分享了一些比较笼统和粗糙的“体验”。总之，我觉得写作的过程就是——千万别让孩子觉得这是负担。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孩子的兴趣比字、词什么的不知道要贵重多少倍呢。
   不要把作文当成作文，把它当成游戏、当成玩、当成画画。也不必苛求孩子每天都记日记，比如我们今天口述了一个故事，做了一个小手工、讲了一个成语故事，这些都是很大的收获。在我们希望让孩子学会某一样东西时，一定要让孩子感觉到你对她的兴趣，如果你自己都是敷衍了事，那孩子也不会有多大兴趣的。关于写作，希望今后和孩子、家长们一起探讨，也祝福孩子们都能健康、快乐地成长，最后“妙笔生花”！
 1、  我家孩子现在读八年级了，课外阅读书看了很多，可写作文时就不会运用，尤其是考试时，写作得的分都不高，希望老师能讲讲这方面的知识。谢谢！
   八年级的学生，应该对不同题材的作文都有一定了解了，多阅读无论何时都是重要的，不过别抱有一个很功利的态度，阅读是一个慢慢积累的过程，不一定马上见效，但如果对阅读产生兴趣，除了对作文有非常大的帮助外，也会让你。我觉得平时还是要勤练笔，对不同题材的作文都有所掌控。下笔时就不会打怵了。
   首先要分清楚，写考场作文不是平时写文章。平时写文章的时候，我们可以天马行空，想写什么都随自己的意。但是考场作文不一样，有一定的限制，所以可能更难一些。主是要看你的语句是不是通顺，逻辑是不是清楚，理解能力够不够。你首先在做的时候尽量不要偏移它的主题，可以简单列一个纲要（如果时间太紧了，也可以打打腹稿），然后再去写文，会有把握一些。还要注意考试时间。
   然后将以上他要求想要看到的东西都表现出来，只有在做到这些的基础上，你才能进一步去琢磨你的文笔以及你的观点。其实写考场作文根本不用紧张，不论是哪一种文体，实际上都是有规律可循的，只要你把握住，就能在写考场作文的时候像完成一个流程一样应付自如。
——我记得新浪群里有位妈妈发过一篇博文，忘记是谁发的了。是写给考试前的女儿的。里面对考场作文分析的很到位，我一会儿也去找找这篇文，呵呵。
2、老师能推荐关于诗人之间的故事的书籍吗？
   关于诗歌、历史方面的书，我个人觉得《吴姐姐讲历史故事》《林汉达中国历史故事集》孩子看都不错，另外如果喜欢诗歌，也可以看看倾蓝紫的“漫漫古典情“系列，如《不如不遇倾城色：古典诗词中最美的画卷》——这个比较抒情，适合高一点儿年级，有一定阅读能力的孩子看。
3、  怎样避免作文不跑题？
   这个主要在审题在下功夫，先确定文体，确定中心，确定思路。如果有时间，可以根据题目和要求，分解出题目要记叙的要点，然后对照题目，看看对所假设的问题作详略得当、条理清楚的回答。如果时间比较紧张，简单打个腹稿，然后再看一遍题目。　这样会比较容易避免审题不清的问题。　作文有”三审法“：（１）审清对象，就是搞清楚作文是写人呢，是记事呢，是写景呢，还是状物呢；（2)审明范围，即要明确我们所选材料的时间、空间、数量及人称、范围上有什么限制；（3)审清重点，也是“题眼”。这“三审”抓住了，题意就基本能把握，“跑题”的问题也就可避免了。
4、　课外书只要多看就够了吗？是不是要精看才管用？如果要精看，怎么做到精看？
　 精看，或者看过，能对主要情节有一定的印象，这样都算是实现了阅读效果。
　　怎么做到精看？在和孩子共同讨论的时候，孩子能非常有兴趣地说出里面的主要人物，有兴趣改写、改变故事的结局；或者是对相关的书籍、人物感兴趣，愿意继续阅读同类的文章，这些都算是完成了”精读”的目的。总之，不要太过限制孩子去阅读什么书，不是只能阅读名著才能提高能力的。主要引导得好，漫画、诗歌、散文都可以扩大知识面，帮助孩子提升写作能力。

怎样写出考场高分作文

（亲爱的小小：
此时已夜阑人静，但妈妈还难以入睡。明天就要期末考了，针对你最近有几次作文偏题跑题的现象，妈妈想专门跟你谈谈考场作文的问题。
由于你自小博览群书的积累和从上幼儿园中班开始从未间断的坚持写日记的锻炼，你的语言基本功极好，并且已经逐渐形成了自己的风格，或幽默或优美，好多时候的语句甚为精辟老道，让妈妈也甘拜下风。
但亲爱的小小，考场作文不同于平时日记。）

首先，它不可以带着电脑上考场，这就给你带来了极大的限制，平时你打字速度极快，可以跟上你灵动的思维，但考场全部动笔，这就给你带来了一定的束缚和挑战。
其次，平时日记大都是自由的，可以任意想象尽情发挥。好多时候有感而发，即使预先拟定了题目，尽情发挥写完后还可以再根据写的内容去重新确定一个更适合的题目。而考场作文大都不能这样，基本都限定了题目或范围。
所以，我们得根据考场作文的特性，把握好一些要素，才能考出考场高分作文。

第一，最最重要的还是审题关。这一关过不好，也就会是人们通常所说的“下笔千言、离题万里”了。虽然考场时间很宝贵，但此时一定要留出三到五分钟的时间来，“磨刀不误砍柴工”，这个时候至关重要，它决定了你后面做的是不是无用功。可以用笔在题目要求上适当圈画以提醒自己，一定要特别注意一些表示范围的词语，比如要求写“上学路上发生的事”，那就要注意这个特定环境，不能写成家里或学校里发生的事；比如要求写“丰富多彩的课余生活”，那就要注意“课余生活”不是课上，尽可能避免写学习类的事；比如 “难忘的一件事”，那就不能写成几件事；比如“难忘那一天”，那就要注意不能写很多天里连续发生的事；比如“难忘那一刻”，那就是要集中笔墨突出描绘发生在某个瞬间的事。

第二、要过好与审题紧密相连的选材关，有时候甚至不分先后。而这一关决定了你的考场作文的灵魂，好多时候都是决定你的考场作文能否拿高分的关键。说到这里，妈妈不能不跟你谈谈阅卷老师的情况。你要知道，每逢期末考，还有你将来必须面临和经历的小升初、中考、高考等重大的考试，你们的试卷都是集中批阅。就谈现在吧，像我们这种县城第一小学，平行班就有十几个，每个班都有六十几名学生，光你们一个五年级就有八百多名学生。集中批阅时都是分工合作，专人专项，几名老师专门负责批阅作文，他们要在一天的时间里看完几百篇文章，该是多大的工作量？在这样紧迫的时间里，老师根本无法去细细咀嚼和体会，普通文笔固然不能入老师的法眼，普通题材也会给老师造成审美疲劳。因此，在老师大量阅卷的疲劳时段里，如果能跳出一个或鲜活有感染力的，或真情能打动人心的，或新颖能吸引眼球的好题材，就会让老师的疲劳感一扫而光，顿有耳目一新之感，那么这样的考场作文也就成功了一半。
那么，如何在有限的时间里选出最好的题材呢？就要立即开动你的小脑筋，根据文题和范围迅速思索，要尽可能多想几个，还有如果不是文题专门规定，要尽可能排除学习方面的题材。因为你们都是学生，大家接触最多的就是学习，所以大家第一反应最容易想到的就是写与学习有关的事，而你就要尽可能突破才能凸显出来。这时候，就是妈妈平时给你在电脑桌面上建立的《积累好题材》文档可以发挥功效的时候了。另外，妈妈还教你一种考场技巧，好多老师教的是套范文，但妈妈不这样教你，写真事说真话抒真情，永远是最能打动人心的文章，你可以在审题分析题目后，迅速回想和转换，看能否转换成自己平时写过的优秀文章，切记，一定要相符合。比如作文题《那是一次 的尝试》，首先要尽量排除打扫、学骑车这一类的普通题材，你曾经写过的“我和妈妈换角色”“第一次自己卸妆”和“第一次照顾生病的妈妈”，这几篇不错的文章都符合这个文题要求，最吸引眼球的当然是“我和妈妈换角色”，“第一次给自己卸妆”也比较新颖，而“第一次照顾生病的妈妈”则比较能打动人心，各有特色，你可以自己临场选择。但要注意的是这是一篇半命题作文，选择好合适的题材后，你还要补充好题目，这才是一篇完整的文章。比如选“我和妈妈换角色”的题材，文题就可以补充为《那是一次深受启发的尝试》；选“第一次自己卸妆“的题材，文题就可以补充为《那是一次成功的尝试》；选“第一次照顾生病的妈妈”的题材，文题可以补充为《那是一次爱的尝试》……当然，妈妈也只是举举例而已，相信妈妈说到这里，你一定深受启发，完全有能力过好选材和定题这一关了。

第三、同样不可忽视的是构思关。审题选材之后要迅速构思搭好文章的框架。比如，妈妈这会儿写这篇文章给你看，在有了大体思路后就迅速先抓起笔在一旁的白纸上，很迅捷地写下很关键很清晰的概括思路，比如第一是要告诉你怎样审题，第二是要告诉你怎样选材，第三是要告诉你怎样构思，第四是要告诉你要注重详略分明。第五是要提醒你一些注意点。切记“好记性不如烂笔头”，为什么妈妈有电脑写还要用笔先写思路呢？这就是因为打开思路后容易洋洋洒洒写下去收不住尾，往往就容易偏离了重点，偏离了初衷。而先记下概括思路，就可以提醒自己等会写的时候不要偏离轨道、遗忘重点、言而无序。当然你的考场文章构思不是像妈妈这样的一二三四条文式，可以很简略地点明要写哪几个事例或写出时间顺序、地点转换、事情发展的几个关键词等等，都行。文无定法。还有此处要简单、快捷，考场时间有限，这个时候在草稿纸上不要注重书写，可以潦草快速一些，尽量清晰些，自己能看懂就行。

第四、做到前三点：审题正确、选材新颖、构思完整，考场好作文已经呼之欲出了。但还有非常关键的一点，就是文章重点要突出，选择的事例要能突出文章的中心。说到这里，你一定不会忘记你前些天的一次模拟考场作文的教训。前天的模拟考场作文的要求很普通，范围要求是写“我的一家的故事”。在我们的小家里，你和妈妈的故事太多太多了，打开你的博文，触目可见，比比皆是。但应该说你还是值得赞扬的，选材和构思都很独特，把题目定为了《我的“仓鼠一家”》，写了“你的鼠儿鼠媳梨梨、冰冰和你这个小小鼠妈，还有我这个大鼠外婆构成了一个温馨、快乐的家”，这样的选材和构思很是新颖独特，一下子就会吸引住人的眼球，激发人往下读的兴趣。可惜的是可能是由于你太喜欢你的鼠儿鼠媳了，写过了开头，你就偏离了中心，重点部分只顾写你的鼠儿鼠媳之间的故事，你的鼠儿怎样照顾和谦让鼠媳，而忘了“鼠妈”和“鼠外婆”的存在了，要知道文章要求是写“我的一家的故事”啊，“我”也就是你这个“鼠妈”，当然还有“鼠外婆”，这两个中心人物怎么能忘记呢？要写好这篇文章，可以选择两个中心人物与你的“鼠儿鼠媳”密切相