《秋娃娃》教案.doc

《秋娃娃》教学设计
　 南平小学 谭文容
教学目标
　　　1能借助拼音认识8个生字，能在口头运用。
2能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
　　　3在阅读过程中，进行发散思维训练。
　　教学重点
　　　1正确、流利地朗读课文。
　　　2认识本课生字8个。
　　教学难点
　　 在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
教法、学法：游戏法 合作交流法 自主学习法 朗读法
　　教学课时：第一课时
教学过程
　　一、图片引入
　1、师说：“早就听说三班的小朋友上课时最乖了，是这样的吗？（生坐好）嗯，果然不错。有几位小朋友也想和你们做朋友，你们愿意吗？（生回答愿意）那我们一起去看看，认识这几个新朋友。
2、课件出示春、夏、秋、冬四个娃娃。生看完后老师说：“有一个娃娃给老师写信叫我多穿衣服，小心着凉，你知道他是谁吗？”生猜是秋娃娃。
3、大家都知道是好心肠的秋娃娃，那今天我们就和秋娃娃一起玩一玩，看看他给我们带来的有趣的游戏。（师板书课题，生齐读。）
二、认识生字
　　　 1、请小朋友们打开书第四课，秋娃娃给我们带来了好多戴红帽子的生字娃娃，你想和他们做朋友吗？先试着读一读，不会认的就拼一拼生字娃娃头上的拼音介绍。（教师桌间巡视、指导）
2、你能给我们介绍介绍你认识的新的戴红帽子的生字娃娃吗？（学生纷纷举手）抽生介绍，师相机出示生字卡片，其余的学生跟着读两遍。
　　　 3、出示课件八个生字，让学生跟着小老师读一读，并一起齐读。学生介绍自己怎么记住这些生字娃娃的。
4、捉迷藏。生字娃娃跑到秋天里，藏在了动物、小朋友的身后，我们去找一找，看看你还认识他们吗？出示课件，生选动物读后面的生字娃娃。最后齐读。
5、有几个生字娃娃想请大家帮个忙，给他们找朋友，不过他们有奖励哟，一起来看看。（师出示课件组词，生组对一个词就奖励一朵花。）生举手组词，也可以让学生用词说话。
　　三、自主阅读
　　1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？课件出示课文朗读，生认真的听。
　　　 2、范读完后，师问：你想来读一读吗？抽生读课文，生生评价。
　　　 3、师：刚才你们读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先同桌读一读，练一练。
　　　 4、生练读后师问：“课文中写了秋娃娃在干什么呢？”生回答：“写信。”教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？
　　5、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。
　　　 6、（出示课文二三句课件）教师引读。
　　　　师引：写给谁？
　　　　生接：给大雁。
　　　　师：信上写了什么？
　　　　生：快快动身飞南方。
　　　　师引：秋娃娃的信还写给谁了？
　　　　生接：给松鼠。
　　　　师：信上写了什么？
　　　　生：快快准备过冬粮。
　　　　师引：秋娃娃的信还写给谁？
　　　　生接：你我他。
　　　　师：信上又写了什么？
　　　　生：多穿衣服别着凉。
　　　 7、出示最后一句。师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？生小组讨论。再全班交流：“给青蛙，快快准备冬眠吧。给蚂蚁，快快准备过冬粮。给小树……给老师……”
　　　8、师：孩子们的想象多么丰富。看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、苹果、稻谷、红籽；动物：青蛙冬眠，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）
四、课堂小结
1、 今天的学习你快乐吗？谈谈你的收获？
2、 大家表现得很好，学习很有激情，老师要奖励大家，送给大家一首与秋天有关的儿歌。（课件出示：小树叶）