地理八下“青藏地区”集体备课.doc

安顺市实验学校
2016～2017学年度第二学期
集体备课教学设计
2017年5月2日
课题
青藏地区自然特征与农业
年级
八年级
学科
地理
课型
新授课
课时
1课时
主备人
王莉玲
教材分析
青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。交通运输的发展对本区经济发展产生深远影响。侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的内容。

教学目标
1.知识与技能：学生通过对青藏地区的学习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。
2.过程与方法：通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，引导学生分析、认识交通对本区经济发展的作用，以及本区是科研旅游的宝地。掌握学习分区地理的方法和步骤。
3.情感态度与价值观：感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。增强学生对环境、资源的保护意识。 培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。
教学
重点
青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征及其对人们生产、生活的影响。
青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。
教学
难点
青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征及其对人们生产、生活的影响。
教学
方法
读图引导法 比较法 自主学习 分组合作探究
教学
准备
微课，多媒体课件
一、 微课引入和完成教学内容的第一部分“世界屋脊”
微课内容：

1、“青藏风光”视频（配音乐、00：01：00的时间引入），这段视频让我们寻到心的归属，觅得一份灵魂圣地。这是一片充满灵性的土地，几乎每座高山，每条河流都被赋予神性。那高远、永恒、纯洁的山水……成就的便是心中那份深深的眷恋。这人间圣地是哪呢？
青藏高原
现在就让你我参与雪域高原之旅，一同去感受西藏的魅力所在吧。那么出发前我们要做好哪些准备呢，了解哪些相关信息。

2、接下来我们一起找找地图。
（1）看看青藏地区在哪？青藏地区在我国的西南部，属于四大地理区域中的青藏地区；看看青藏地区周边的山脉有哪些？横断山脉以西，昆仑山、祁连山以南，南抵国界喜马拉雅山脉。

（2）地形：从图中可以了解到青藏地区大致海拔多少？这地区主要的山脉和河流有哪些？你能看出青藏地区的地形特征及对河流有什么影响吗？
书85页第二自然段

（3）气候：我们来分析这两个城市气候特征有什么差异，为什么会有差异？
青藏地区的气候特征：年均温偏低，冬寒夏凉
因此，我们去西藏旅游最佳时间应该是在夏季（6、7、8、）月。

师总结：青藏地区主要的自然特征是“高寒”，其中“高”是主要因素，因为“高”所以“寒”。青藏地区气候具有冬寒夏凉，年温差小，日温差大的特点。而海拔高导致空气稀薄，日照充足，太阳辐射强，太阳能丰富，所以拉萨被称为“日光城”

3、雪域高原之旅
了解了青藏地区的环境，带上必带物品，坐上火车，开始我们的雪域高原之旅吧！
如果要说一生必游之地，那必是西藏、不来西藏怎知山外山、天外天。

假如人生不曾与西藏相遇，你不会了解，这个世界还有诗情画意青海湖这样的一个地方，能让人心醉。

假如人生不曾与西藏相遇，你不会听到这里曾经的枪声、风声，曾经有人用生命保护着可可西里无人区的藏羚羊。

假如人生不曾与西藏相遇，你不会体会到火车驶过的高原宝石——错那湖时的心跳。

假如人生不曾与西藏相遇，你肯定就与世界上最雄伟、神秘的念青唐古拉永远的错过。

假如人生不曾与西藏相遇，你不会看到，在清晨的布达拉宫前，一路磕头来到布达拉宫朝拜的信徒们。

假如人生不曾与西藏相遇，你怎会相信原来你也会成为信徒，匍匐在那神奇的天路上。
4、总结：青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。最后，让我们一起唱响心中永恒的旋律--《天路》结束我们愉快之旅吧。
5、观看微课后，提问：
（1）、青藏主要的自然特征是什么？当地是我国那种少数民族聚居地？

（2）、考虑到高原特殊的自然环境特征，你要准备哪些物品呢？为什么？
防晒霜、遮阳帽、羽绒服、氧气袋、相机。
（3）、坐火车去青藏旅游走的是哪条铁路线？在旅途中，你会看到被称为高原之舟的牲畜是什么？它是如何适应高原独特环境的？
牦牛体型较矮，身体强壮，牛毛较长，能够有效适应青藏高原寒冷的气候。
（4）、选择你最想看的景观，为什么？
喜欢看藏羚羊等青藏高原特有动物的可以去可可西里自然保护区；喜欢看湖光山色和众多鸟类的可以去青海湖或错那湖；喜欢看雪山风光和牧场美景的可以去念青唐古拉山。
过渡：青藏地区高寒的气候对当地人们的生产和生活产生了重要的影响，接下来，我们请两个刚刚从西藏旅游回来的同学与大家一起分享，谈谈旅途中所感受到的雪域高原人们的生活和生产。
二、 讲授“高寒牧区和河谷农业”
1、生活：读图分析在高寒的青藏地区旅游你发现当地人们衣食住行有何特点？

由于青藏地区主要农作物为青稞、小麦和豌豆，因此当地人主要以青稞和豌豆等制作的糌粑为主食，而牧区多食用牛羊肉，喜欢喝青稞酿造的酒。青藏地区土层较浅，所以建筑碉房多用石块，而且墙体厚实，便于保温，牧区居民多住牛毛毡搭成的帐篷。
2、生产：
（1）、牧业：青藏地区有我国四大牧区中的青海牧区和西藏牧区，由于青藏高原海拔高，因此这两个牧区都属于高寒牧区，生长着能够适应高寒、缺氧、低压等特殊高原环境的牲畜。请同学们观看图片，辨认图片反映的是什么牲畜。(牦牛、藏绵羊和藏山羊)

（2）、种植业：同学们结合八年级上册学过的中国农业的知识思考，青藏高原上能不能大面积种植农作物呢？
不能，因为青藏高原海拔高，气温低，不能提供农作物生长需要的热量。
教师(递进)：如果让你在青藏高原上种植农作物，你会选择在什么地方呢？
在海拔较低的河谷地区，气温较高，热量充足，土质肥沃，能够满足农作物生长的条件，因此青藏地区的农作物一般分布在河谷地区（雅鲁藏布江谷地和湟水谷地），一般种植喜温凉的青稞、小麦等。
三、 师总结
青藏地区最主要的特征是“高”“寒”。 “高”“寒”影响着居民的生活和生产。所以我们学习一个国家和地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其他地理要素相互联系和影响。
青藏地区有着神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。也期望将来有一天同学们能够解开这里更多的奥秘！
通过微课程轻松的引导学生参与分析、思考。
作业设计

课后网上搜索视频《美丽中国之神奇高原》
板书设计
第九章青藏地区
第一节自然特征与农业
一、世界屋脊
1、位置：位于我国西南部。
2、地形、地势：地势高耸，素有“世界屋脊”之称。
3、气候：高寒
二、高寒牧区和河谷农业
1、畜牧业（牦牛、藏绵羊、藏山羊）
2、河谷农业（青稞、小麦）

教学效果小结

本课时将紧紧围绕自然环境与人类生活的联系，抓住环境与生活、生产、建设发展、旅游等重大现实问题进行探究，使学生树立正确的环境观、发展观……。美在青藏――借助微课的高效课堂效益、课件等信息技术的“平台”，独具特色的青藏景观，多种多样的生活、生产现象……,尽显自然之美、人文之美、课堂之美、让学生在美的氛围中学到知识、陶冶情操。