二年级好朋友.doc

二年级音乐电子教案
第一单元《好朋友》单元计划
教学内容：
听：《大白象》、《口哨与小狗》
唱：《两只小象》、《打掌掌》
动： 音乐游戏：打花巴掌
认：铝板琴
评：成长的足迹
教学目标：
1、能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。
2、能用自然地声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表演二拍子和三拍子的不同韵律；能够里用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi\sol\la3个音的音高感。
3、专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确地反应。
4、在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。认识铝板琴，了解C大调mi\sol\la3个音再琴上的位置，能演奏由mi\sol\la3个音组成的短小旋律。
教学重点：
1、有表情地演唱本单元两首歌曲。
2、感受二拍子和三拍子的不同韵律。
教学难点：
1、感受不同音乐风格，感受管弦乐的独特表现力，体会音区、音色的变化与音乐形象之间的联系。
2、能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
教学准备：电脑、光盘、钢琴、多媒体课件等
课时安排：3课时
教材分析：
本册以“好朋友”为题开篇，体现了建构人、音乐、自然、社会生活之间和谐关系的主旨。这里的好朋友不仅是指与同伴、小动物交朋友，更强调与音乐交朋友，通过吩咐多彩的音乐活动，体验生活的快乐与友情的温馨。
本单元作品选用和活动设计试图贴近孩子们的生活，用他们感兴趣、能接受的音乐激发学习的兴趣，同时巩固一年级音乐“双基”内容，做好学年间的过渡和衔接工作。演唱歌曲《两只小象》和《打掌掌》，前者为优美的三拍子，后者为活跃的二拍子，除了在节拍上形成对比外，还融入了巩固四分、八分、二分节奏，巩固mi\sol\la音高感，为后续识谱学习作铺垫。三拍子欣赏曲目《大白象》以叙事的方式、拟人化的创作手法，表现了小动物们和睦相处。

第一课时
（课型：新授课　　计划授课：第 周）
教学内容：
唱：打掌掌
音乐游戏：打花巴掌
认：铝板琴
教学目标：
1、初步认识mi\la\sol这三个音的音高位置，能在老师的手势下较准确地演唱准确。
2、能用自然的声音演唱歌曲《打掌掌》。
3、认识铝板琴，知道它是怎么演奏的。
教学重点：
感受民歌的独特风味，乐于参与民歌活动。
唱准mi\sol\la三个音。
教学难点：
边唱《打掌掌》边打花巴掌。
mi\sol\la三个音的音高位置。
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程：
一、音乐游戏《打花巴掌》
1、教师语言导入：“在北京有一种拍手游戏叫打花巴掌特别有趣，今天咱们就来认识一下吧。”出示拍手节奏谱X X XX X
2、生边念节奏边拍手。
3、播放北京民间乐曲《打花巴掌》的前奏，加入以上拍手的节奏。“北京的花巴掌必然要用北京的民间乐曲来配才有趣。”
4、欣赏第一个数板部分，请学生听北京的小朋友在干什么？你能用这样的节奏念一念吗？
5、用响板边演奏边念数板部分。
6、出示表演图谱：前奏——数板1——间奏——数板2
7、创编声势动作“除了拍手以外，我们还可以哪些动作来拍节奏呢？”请个别小朋友表演。
8、创编歌词，“小朋友在一起还可以干什么？把你们喜欢做的事情编进歌里念一念”生同桌讨论并念一念。
9、把学生创编的好的声势动作以及歌词跟音乐表演。
二、感受江西歌曲的韵律
1、导入：“北京的打花巴掌给你什么感觉？是不是很有趣呢？江西的小朋友也不甘示弱，你听，他们把打掌掌给唱出来了。”
2、初听歌曲，跟音乐点头。是几拍子的歌？
3、做二拍子的动作第二次聆听歌曲
4．认识mi\sol\la
1）跟老师模唱歌谱2—3遍，你发现这首歌曲里只有哪几个音符宝宝呀？
2）出示mi\sol\la的五线谱，跟老师的柯达伊手势唱。
3）生跟着钢琴边做手势边唱，学每一个音老师都用“开火车”的方式来检测学生是不是都唱准确了。
4）老师做手势，学生猜是什么音并演唱出来，唱得好的给予奖励。
5）请学生做手势，其他小朋友猜并演唱。
5、学唱歌曲
1）完整模唱歌谱。
2）带入歌词，自己学唱。
3）请个别学生汇报演唱。
4）全体学生一起演唱。
5）出示拍手节奏谱，分组表演，一组演唱，一组拍手。
6）自己边拍手边演唱。
6、认识铝板琴
1）出示铝板琴，生观察有几部分组成。
2）学生自由玩一玩，你猜猜是怎么演奏的？
3）教师按顺序演奏，生找出其中的规律，完成连线题：
长音条 声音低一些
短音条 声音高一些
4）演奏mi\sol\la
1、教师按顺序演奏音条并演唱出每个音，请学生找出我们前面认识的三个音并用色点表示。黄色点mi绿色点sol蓝色点la
5）演奏书本上P6 奏一奏，唱一唱
三、评价，分发音乐娃娃。

第二课时
（课型：新授课　　计划授课：第 周）
教学内容：
唱：《大白象》
听：《小象》
教学目标：
1、听赏《大白象》感受三拍子的韵律。能跟着音乐做三拍子的声势动作。通过图形谱，使学生能给歌曲伴奏。
2、基本准确地演唱歌曲《两只小象》，能跟着音乐表演大象甩鼻子的动作。体会歌曲中小朋友见相互友爱的情感。
教学重点：
1、感受欣赏乐曲中的音乐形象。
2、能用自然的声音演唱歌曲。
教学难点：
感受三拍子韵律，并初步学会合作。
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程：
一、 谜语导入，介绍象
1、师导语：今天，我给大家带来一个谜语：
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
（注：师边画边说） 小朋友猜出来了吗？
2、多媒体出示画面，师简介：（大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、 大象洗澡、踢足球等。）
二、聆听乐曲《大白象》
1、第一次聆听：听一听，音乐里的主角是谁？ 它在干什么？歌曲是几拍子的？
2、第二次完整聆听出示歌词，并跟音乐做三拍子的动作。
3、出示三声部图谱，生回忆这是代表哪些乐器？
4、看图谱念节奏，重点练习响板的节奏。
5、在老师的指挥下进行分组合作演奏。第一段演奏三角铁，第二段加入小鼓，第三段再加入响板。
三、学唱歌曲
过渡：大白象的森林学校吸引了很多动物，你瞧这是谁走来了？
1、第一次聆听：是谁？有几只小象？你听出来歌曲是几拍子的吗？
2、小象是怎么握手的呢？用动作模仿。（两手相握身体前倾用手当大象的鼻子）
3、跟音乐做律动
4、歌曲中哪些词是模仿小象的叫声？第二次聆听并出示歌词。
5、师生合作有节奏地念歌词，生学小象的叫声。
6、出示“呦喽喽”的乐谱以及字母谱，跟着老师的柯达伊手势学唱乐谱。（注意指导声音要轻巧）
7、跟着钢琴师生接口唱乐谱、然后唱歌词。
8、跟着钢琴自己学唱整首歌曲，教师指导音准。有音准好的小朋友也可以让小老师指导。
9、跟伴奏音乐演唱歌曲。

第三课时
（课型：新授课　　计划授课：第 周）
教学内容：
动：口哨与小狗
评：成长的足迹
教学目标：
1、听《口哨与小狗》，能感受到乐曲轻松愉快的情绪，并能用嗓音模仿动物的叫声；听辨出《口哨与小狗》乐曲有三个部分并用不同的形式来表演。
2、能较准确地跟着老师模唱由mi\sol\ls组成的乐句。在老师地指挥下尝试两个声部的卡农。背唱歌曲，能在教师的指导下尝试设计简单的动作表演歌曲。根据老师的琴声辨别乐句。
教学重点：.
感受并用动作表现乐曲轻松愉快的情绪以及乐曲的段落。
教学难点：
听琴辨别乐句。
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程：
一、情境导入
1、“你们喜欢小狗吗？今天老师要给大家讲一个关于小狗布克的奇遇。这个故事是用音乐来表现的，看谁能听懂。”
二、聆听乐曲
1、整曲聆听
①你听出小狗布克的心情怎么样？
②你是怎么听出来的？
2、分段欣赏
①欣赏第一段：
A、学一学布克神气的样子，跟第一段音乐踏步走。回答：是什么演奏的？简单介绍口哨。
B、跟琴唱一唱主题旋律，用lu唱再用汪唱。
C、再听第一段，这一主题出现了几次？
D、跟音乐踏步走，在重复主题的时候变换方向走。
②欣赏第二段
A、聆听第二段音乐，回答：是口哨吹的还是乐队演奏的？跟第一段相比有什么变化？
B、出示小狗与大树跳舞的图片，同桌位手拉手跟音乐律动。
③欣赏第三段
A、聆听第三段音乐，回答：和前面的哪一段相似？
B、不同的是什么？多了什么声音？
④完整表现
A、完成连线题：书P1
B、完整聆听并表演：
第一段一边用“汪”唱主题旋律一边踏步走，主题反复时变换方向
第二段与同桌手拉手舞蹈
第三段同第一段，可以慢慢踏步走回自己的座位，表现小朋友和小狗散步回到自己的家。
三、成长的足迹
（一）卡农
1、复习歌曲《打掌掌》集体演唱一遍，再请个别小朋友表演，其他人拍手（有节奏变化的）伴奏。
2、教师带领学生边拍手（表示二拍子的强弱的方式）边有节奏地念《打掌掌》歌词。
3、请几个节奏感好的学生与老师合作，其他人听老师跟他们念的有什么不一样？
4、生回答，老师出示二声部卡农的图谱，介绍卡农。
5、分两组跟着老师地指挥练习卡农。（可以分男女生两组、按照组别分或者同桌等）
6、请同桌位合作卡农练习并汇报，好的给予奖励。
（二）模唱并听辨乐句
1、《打掌掌》这首歌曲是由哪几个音组成的？
2、出示五线谱上的mi\sol\la三个音，复习演唱。
3、出示第一条乐句，教师带领学生边做手势边模唱。
4、出示第二条乐句，教师弹钢琴学生模唱。
5、出示第三条乐句，学生自己尝试演唱。
6、游戏：“有奖竞猜”
（1）三条乐句放在一起，学生听老师钢琴弹奏找出演奏的那一条乐句。
（2）将三条乐句打乱顺序连续演奏，请学生记录老师是按照什么顺序演奏的。
（三）课堂练习设计与布置：
1、通过聆听，感受乐曲的情绪和旋律；
2、听音乐模仿小狗的叫声并跟着音乐走一走；

备课人：朱国兵 第10页