小学五年级线上课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单（1）任职学校楚都中学任教学科美术任教年段五年级姓名刘青松观察视角一、教什么 卡通明星总动员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？通过认卡通，学卡通，画卡通，变卡通让目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？欣赏，讨论，总结，交流，教师当堂示范，学生观察、参与。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意加强与其它学科间的横向渗透与纵向联系，结合各个国家的特点，联系生活去了解认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质，引导学生从生活中发现卡通形象，学习卡通的色彩造型，让学生用自己的方法表现出来。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了易懂的一带而过，难掌握的知识点运用各种教学方法讲透，讲精，举一反三。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和校内外教学资源，结合了身边的事物，用熟悉的卡通形象导入本课让学生兴趣浓厚。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师进行了当堂示范，也让学生参与进来体验和感受，色彩和造型的魅力。通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与本课的学习活动中。补充视点：在巡回指导上应该再加强。如果再设计一些与学生生活相关的作业练习 效果会更好些教学改进建议：多用课件展示卡通形象，拓展学生创作思路。卡通形象可以用来美化我们的生活，让审美得到进一步提高。课堂观察记录表单（2）任职学校楚都中学任教学科美术任教年段五年级姓名刘青松观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？让学生通过看微课，让学生去观察，先自己发现。然后再进行教学，使得学习重点明确，教师可以就学生预习中出现的问题结合本课时教学内容，有目的、有组织地教学。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？教师针对学生的问题进行启发，先让学生自己明确答案，仍不能理解的再逐一击破。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数有10次。无效提问也有2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，利用白板的的回放功能，可以精心准备示范内容5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，让学生根据自己的情况和水平有选择的进行练习6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是，当堂进行评价反馈，自评师评相结合7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：整堂课上，教师亲切和蔼，教学有目的、有计划，对课堂能够较好的掌控。但不完全能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。教学改进建议：美术教师要多接受美术专业知识、技能的学习和训练。学校要加大对美术资源的投资。利用多媒体，更加形象生动，也能激发学生的学习兴趣，课堂学习氛围也会更加浓烈。课堂观察记录表单（3）任职学校楚都中学任教学科美术任教年段五年级姓名刘青松观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置学生课前通过看微课进行预热，从中发现的问题进行记录，然后在课堂上通过多种渠道解决问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？教师在生动的表述中不时的主动发问学生，并积极引导学生思考问题，发散思维，使学生将每一个答案都能与教学内容相联系，为下面的教学活动做铺垫。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？教学形式多元化，教师拟人的语言、生动的肢体语言，积极的调动了学生的兴趣。师生、生生汇报交流，对学生的回答和练习都能进行即时的点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能够细心且耐心的听完学生的回答，并积极的鼓励表扬，在此基础上将答案补充完整，不仅鼓励了学生也体现了教师对问题的灵活回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师根据教学内容，通过说一说，动一动，引起了学生的兴趣，为新课的开展做了铺垫。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生在课堂上学习后，学以致用，马上在老师的指导下进行创作，大部分同学都能在预定时间内达到学习效果。完成后进行多样化的评价7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学具准备的充分，也说明了教师对学生平时的要求。学生在教师说明的方法上进行自由发挥，让学生发挥想象力而不是照抄照画。补充视点：运用白板课件，让学生更加有兴趣，让学生的思维更加活跃，游戏，讨论，评价环环相扣。教学改进建议：让学生自己提问，自己发现问题解决问题，一年级小学生的想象力非常丰富，大胆创新是他们的天性，教师应该积极鼓励他们这种行为。课堂观察记录表单（4）任职学校楚都中学任教学科美术任教年段五年级姓名刘青松观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？引入环节教师会引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 教师每节新授课都会先创设情境，再导入新课，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见大部分学生都能借助工具学习，运用所讲知识更好的完成作业，在评价环节中能表达自己的观点。补充视点：在学什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然.教学改进建议：可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去.