六年级上册百分数应用题教案.doc

教学内容用百分数解决问题（一）教学目标1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学重难点教学重点：掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、基本练习1、分析问题，说一说把谁看作单位“1”。新|课 |标| 第 |一| 网做的黄旗比红旗多百分之几？养的鸭比鸡少百分之几？十月份比九月份节约用水百分之几？降价百分之几？增产百分之几？2、根据条件提出问题，并列式。A城到B城间有甲、乙两条公路，甲公路长100千米，乙公路长125千米。 根据信息提出用百分数解决的问题。（1）甲公路是乙公路的百分之几？（2）乙公路是甲公路的百分之几？（3）甲公路比乙公路短百分之几？（4）乙公路比甲公路长百分之几？（5）甲公路相当于两条公路总长的百分之几？（6）乙公路相当于两条公路总长的百分之几？指名口述算式，集体订正。二、指导练习1、教材92页第7题。谁能给大家解释一下，问题中的“分别”是什么意思？引导学生正确辨析两个问题的单位“1”分别是什么。学生解答后，说说两道小题的相同点和不同点。2、教材92页第8题。X k B 1 . c o m 锯成的最大正方体的棱长是多少？长方体、正方体的体积公式分别是什么？学生独立解答，指名板演并说说解题思路。三、拓展练习1、对比练习（只列式不计算）第一组：我校2005年有学生1369人，今年增加到1413人，增加了百分之几？我校2005年有学生1369人，今年增加了44人，增加了百分之几？第二组：一种玩具现价34元，比原价降低了6元，降低了百分之几？一种玩具原价40元，现价降低了6元，现价是原价的百分之几？2、变式练习（填空）男生人数比女生人数多25%，女生人数比男生人数少（ ）%。一列火车从甲地到乙地要16小时，一辆汽车从甲地到乙地要20小时，火车的速度比汽车快（ ）%。引导学生分析题意，然后独立解答。X|k | B| 1 . c|O |m四、作业。板书设计课后反思教学内容用百分数解决问题（二）教学目标1、理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题数量关系，掌握这类应用题的解答方法 。2、经历解决问题的过程，体验迁移、分析、归纳发现的学习方法。3、感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点：掌握“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的应用题解法。教学难点：弄清数量关系和解题思路，正确灵活地解决这类百分数应用题的实际问题。教学具准备教学过程师导、生学活动一、复习迁移1、今年产量比去年增加了，把（）看作单位“1”。（ ）=（ ） （ ）（1+）=（ ）变个数据考考你：今年产量比去年增加了12%，把（）看作单位“1”。（ ）12%=（ ） （ ）（1+12%）=（ ）2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了， ？根据这两条信息，能提出哪些数学问题？学生独立解答此题，订正时问：为什么要用乘法计算？二、探究新知1、将“今年图书册数增加了”中“”改为“12%”，讨论：这道题与刚才的复习题有哪些相同？哪些不同？http:/w w w.xk b1. com问：12%是谁的12%？数量关系变了吗？学生独立解答，指名板书。归纳：通过这道题的学习，你明白了什么？2、补充题：公园门口摆了96盆菊花，比串串红少20%。摆放了多少盆串串红？与例3比较，什么变了？学生独立解答，集体订正。通过观察比较，你又发现了什么？三、应用反馈1、完成教材第93页做一做。通过“今年比去年减少了0.5%”，谁能分析出数量关系？“拓宽了百分之几”，也就是求什么？2、完成教材老94页第2题和95页第5题。练习前让学生理解“上浮”、“汇费”等术语的意思，再计算。四、课堂小结。本课学习班“求比一个数多（或少）百分之几的另一个数”的应用题，解决这些问题的关键是抓准单位“1”，弄清数量关系。五、作业。X K b 1.C om板书设计百分数应用题1400（1+12%）=1568（册）课后反思教学内容用百分数解决问题（三）教学目标1、理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题数量关系，掌握这类应用题的解答方法 。2、经历解决问题的过程，体验迁移、分析、归纳发现的学习方法。3、感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣。http:/w w w.xk b1. com教学重难点教学重点：掌握“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的应用题解法。教学难点：弄清数量关系和解题思路，正确灵活地解决这类百分数应用题的实际问题。教学具准备教学过程师导、生学活动一、基本练习1、根据下列各题，你能联想到哪些百分数？王红的钱数比张华多20%甲、乙岁数的比是4：5葡萄园的面积是苹果园面积的4/52、根据数量关系列出算式或方程。甲是50， ，乙数是多少？是乙的20%乙是甲的20%乙比甲多20%比乙多20%比乙少20%乙比甲少20%二、指导练习。1、一台彩色电视机原来售价4000元，第一次涨价10%，第二次降价10%，求现在每台彩色电视机的售价。引导分析：“第一次涨价10%”以谁为单位“1”？ o “第二次涨价10%”又是以谁为单位“1”？列式计算，讨论：通过涨价后又降价，现在每台售价比原来多还是少了？为什么？2、一堆煤运出20%后，再运进20%，比原来减少了百分之几？引导分析：一堆煤不知重多少，怎么办？出现了几个单位“1”？是哪几个单位“1”？问题中的原来指什么？哪个量与原来相比？师生探讨后，全班齐练。3、完成教材二十二第7、11题。学生自己提出问题并解答，以小组为单位互评，将有代表性的问题在全班交流。4、完成二十二第8题。问：计算“不能保证每天吃早餐的人数”，应先求出什么？纠正学生直接用39115%计算不能保证每天吃早餐人数的错误。三、课堂小结谈一谈这节课你有什么收获？四、作业设计练习二十二第9、10、12题。提醒学生注意：第12题给出的孵化率是一个范围：40%60%，因此计算可以孵多少只小绿海龟，结果也应该是一个范围。板书设计百分数应用题课后反思