译林版l六年级下册第一课时.doc

单元/章/课： 第1课时

课题
Unit1 The lion and the mouse (Story time)
课型
新授课
教材分析
本单元的课文是一个经典故事。故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意。在教学过程中，教师可以适时的引导学生发挥想象力，表达自己对朋友的定义和见解，明白尺有所短，寸有所长的道理，感受朋友家相互帮助的美好感情。
目
标
表
达
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
学
情
分
析
学生
有什么
学生已经接触过过去式

学生
缺什么
不规则动词过去式的写法和读音。
重
点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
难
点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
方法手段

视听法、听说法、表演法

教 学 过 程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step 1:Learning aims（2分钟）
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
Step 2: Pre-reading(8分钟)
1. 复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step 3: While-reading（15分钟）
1. 用中文说说这个故事的大意
2．Read and order
学生初读课文，完成书后的练习
3. Ask and answer
Who woke the lion up?
Did the lion eat the mouse?
How did the men catch the lion?
How did the mouse help the lion?
What did the lion and the mouse become?
4.listen and read
5.read in groups
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.（6分钟）
1. what do you learn from this story.
2.笔头练习
Step 6: Homework. （1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和同学脱稿表演

教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。

以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也

为学习本课动词词组做准备，游戏比机械

性操练更有趣。

指导朗读学生找出来的这几个句子

初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣

激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和 语感的培养。

巡视指导

引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价

明确作业要求。

课堂
巩固
训练
一、 翻译句子
1. 那只狮子又大又强壮。______ ______ was ______ ______ ______.
2. 他昨天很虚弱。He ______ ______ yesterday.
3. 昨天妈妈七点叫醒我的。My mother ______ ______ ______ ______seven yesterday.
4. 有一天，我能帮助你。I ______ ______ ______ ______ ______.
起初，狮子想吃掉老鼠。______lion ______ ______ ______ ______
课后安排
巩固
练习
听录音跟读，并能根据角色自由组织对话。
预习
内容
听磁带，预习Fun time部分内容。
反思与 重建

年级组长审核： 教务处审核： 日期：