人教版小学三年级上册第一单元电子备课.doc

英语学科第_1_单元教学计划学校名称小学教师姓名任教年级三年级单元主题Unit 1 Hello单元目标1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。单元教材分析单元主要通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语，学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen. 通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。单元教学重点1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 掌握有关学校及学习用品的词汇：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3.听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。单元教学难点1. 26个英文字母的认读，学唱字母歌。2. 掌握打招呼和询问名字的的词汇和句型。3. 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。课时安排第一课时：A. Lets talk 第二课时：A. Lets learn第三课时：A. Lets sing第四课时：B. Lets talk第五课时：B. Lets learn第六课时：B. Lets check C. Story time 英语学科教学课时教案学校_小学_授课人年级三年级时间课题第一课时：A. Lets talk教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教材相关人物的面具或头饰 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。教学过程二次备课1、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。作业设计1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计Unit 1 HelloHello, Im .Hi, Im .教学反思英语学科教学课时教案学校_ 小学_授课人年级三年级时间课题Lesson 2、 lets learn教学目标1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 学唱 I have a/an 的歌谣3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点1. 有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。2. 能听懂、会说句子: I have a/an . Me too.教学难点1. 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。2. 注意单词a/an 的使用教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 与本课相应的文具（实物）和卡片教学过程二次备课1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice） （1）、游戏活动 A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五 个新词中的一个，选手跑向黑板并指出该词，指对多的组获胜B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，其他同学举手用英文猜物品。猜对的同学奖励贴纸。（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习5、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。2. 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计Unit 1 Hellopencil, pen, ruler, eraser, crayon,教学反思英语学科教学课时教案学校_ 小学_授课人年级三年级时间课题Lesson 3教学目标1、Lets sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Lets find out通过找字母，加深学生对字母的印象。教学重点1、正确认、读26个大小写字母，会背字母表。 2、相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点有些字母可能难以正确发音。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 字母卡片教学过程二次备课1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation） 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字 母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。 五、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的字母。2. 唱字母歌。作业设计. 听录音，跟唱字母歌，并唱给家人听。板书设计Unit 1 helloAa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz教学反思英语学科教学课时教案学校_ 大湖小学_授课人 年级三年级时间课题Lesson 4教学目标1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点Whats your name? My name is中name 的发音教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备人物头饰。教学过程二次备课1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song歌（2）、师生互相问候2、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。（2）、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。（3）、教道别语Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”（4）、听录音来展示B部分Lets talk的内容。3、趣味操练 （Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）、Lets play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。5、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 让学生明白要有礼貌。作业设计1. 听录音，跟读B. Lets talk部分内容。2. 同学之间练习对话。板书设计Unit 1 helloWhats your name?My names .教学反思英语学科教学课时教案学校_ 小学_授课人年级三年级时间课题Lesson 5教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点1. pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点1. 本课词汇的认读。2. 鼓励学生经常说英语，培养学生对于说英语的兴趣。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程二次备课1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好: Hello, whats your name?My names . （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler,eraser, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box. （2）、Lets do教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业设计将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计Unit 1 hellopencil-box book pen bag教学反思英语学科教学课时教案学校_ 小学_授课人年级三年级时间课题Lesson 6教学目标1、Start to read本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Lets check本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。教学重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。教学难点1. 能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。2. 培养学生对复习课的兴趣。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2. 教师准备单词卡片、字母挂图。3. 学生准备文具实物或者卡片。教学过程二次备课1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil, pen, book, crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练 （Practice）1、听力练习：Lets check（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Story time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价 （Assessment）做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。作业设计1. 听录音，跟读本单元的内容。2. 将单元学习的新单词逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。3. 预习下一单元的内容。板书设计Unit 1 hello 字 文具单词母挂图教学反思