三（下）作文教案.doc

南通市实验小学三年级(下)语文备课笔记习作1资料整理、思路设计人:王捷频【教学要求】1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据“习作要求”，按图片的顺序完成看多幅图作文。4、做到语句通顺，叙述有条理，可自拟文题。【教学重点】学习观察几幅连贯的图，能根据图的顺序分自然段来写。【教学难点】要根据画面的内容，展开丰富的想象。【教学准备】教学挂图。【教学时间】两课时（其中学生习作一课时）【教学过程】一、看图，导入。1、我们班的同学特别爱看图书，下课的时候，大家看书多带劲儿啊！2、老师今天也带来了一组图。（出示图画）同学们能看懂图上的内容吗？3、同桌互相练说，集体讨论交流。4、教师评点（可从看懂图意、想象丰富等方面进行评点、指导）二、观察画面，学习例文，总结要点1、图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？2、这四幅图写了一件什么事？3、分图简洁说说图的意思。（1） 妈妈给女儿脱下棉衣，换上春装。（2） 两位女孩子看着春风中的一棵小树。（3） 两个小朋友为小树把稻草剪掉。（4） 小树也脱下了棉衣。4、师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。（1） 要交代小树所在的地方。（2） 要描写小树在春风中的样子。（3） 想象两个小朋友的对话。（4） 引导学生看图口述。5 阅读全文。（1）有一位叫段秋霞的同学，把自己看到的图上内容写了下来。（2）、指名读范文，其他同学想一想：这篇作文中，哪些话是画面上没有的？（3）、讨论交流：作文中哪些话是画面上没有的？（4）、你从中受到了什么启发？（5）、教师指导：我们在看图的时候，要根据画面内容，展开丰富的想象。6、讨论：段秋霞同学是怎样分段的？（一幅图写一段话，这样写很有条理）7、教师小结：看图写作文要交代事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。二、 观察画面，运用要点，分图口述1、分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。2、观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。教师指导：注意观察图上的景色以及小猴和小熊的动作。猜一猜他们要到哪儿去干什么？小猴抓脑袋在想什么呢？3、观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。教师指导：仔细观察小猴的动作，想一想：小熊会说什么？他们在干什么？4、观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）5、学生评议。观察是否仔细，如小猴的表情、周围的景物等方面评议；想象是否丰富，如小猴和小熊的话语、表情等方面进行评议。三、 积累词汇，理解运用1、出示好词自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对2、进行指导（1） 指名读。（2） 师生共同理解。（3） 指名说说这些词的意思或用法。（4） 齐读。3、明确要求（1）展开丰富的想象，把图上没有的内容也写出来。（2）、一幅图写一段话，要有条理。（3）、为作文取一个合适的题目。四、 学生练写，指名点评，修改文稿1、同桌先看图口述2、指名连起来完整地说3、师生点评4、学生练写，师指导。五、 指导誉写【教学板书】习作1、看图作文仔细观察图画 展开丰富想象 写好表情、动作、语言 一幅图写一段话【评讲要点】1、能仔细观察几幅连贯的图，看懂图意。2、要根据画面的内容，展开丰富的想象，把图上没有的内容也写出来。3、能根据图的顺序分自然段来写，一幅图写一段话，要有条理。4、要重点写好小猴和小熊的表情、动作、语言。【教学范文】知错就改的小猴一天，小猴和小熊到公园玩，公园里可真漂亮！公路边、池塘边、小山上到处都是盛开的鲜花，争奇斗艳、五彩缤纷。天空中小鸟在为它们歌唱。小猴地上跳来跳去，一会儿跳到这，一会儿跳到那，一会儿跳到石头上，小猴头上摆了一个造型，那就是“金鸡独立”了，它把一只手放在头上眺望远方，那神情既可笑又可爱。小熊说：“小猴你快点下来，你摔下去可没人把你就上来的啊！”小熊和小猴来到亭子里。小猴想在这里留个名，它迅速地爬了上去，用脚勾住柱子，尾巴也圈住柱子，探出身子，在另一根柱子上写着“孙小圣到此一游”。小熊说：“你快下来，在这里写字是不可以的。”小猴把手抬到头上说：“为什么？”小熊说：“如果全像你一样，那柱子就要成了签名柱了。我们一定要爱护公共卫生，不能随意到处乱图乱写。”小猴听了小熊的话感到非常惭愧。立刻找来了一块抹布把柱子上的字抹干净。太阳公公和小鸟为小猴知错就改的好习惯感到高兴。知错就改的小猴星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园边有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想这里景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，在它的兜里掏出毛笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，就说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。回家的路上，小熊归小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”【批阅记录】【教学反思】习作2资料整理、思路设计人：顾燕教学目标1、观察例画，学习例文，揣摩例文与例画是怎样抓住人物特点来绘画和习作的。2、仿例，为同学，老师，家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3、学习抓住人物外貌，性格与爱好等写出人物特点的协作方法。教学重点重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。教学难点画和写的时候，都要抓住人物的特点教学准备 小黑板、教学挂图、相关精彩例文教学时间两课时 教学过程一、导入1、 学习习作要求，明确写作任务。做游戏：为别人画像，猜猜画的是谁？评议：画的是否像？2、 总结：画像要抓住人物外貌特点，才能让别人一眼猜中。3、 画同学，老师，家长要与生活中的人相符，画想象中的人可以自由发挥，但特征也要明显，让别人看了忘不掉。4、 全班同学参与画像。5、 选几幅典型的画在班级里展示。学生评议。二、例文引路过渡：今天我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像。请大家写写刚才画的人，怎么写呢？欣赏例画例文，学习写作方法。1、 观察例画：画中的武建设给你留下了什么印象？2、 明确画中人物的特点：个子高高的，胖乎乎的，眼睛又细又小，像一条缝。他手里抱着个篮球，一看就知是个运动健将。3、 指导学生看例文。看看小作者是怎样写武建设的？4、 交流：哪些内容是画上有的？哪些内容是画上没有的？5、 第一部分：概括写武建设与自己同名，一年级起就是好朋友。这部分内容是画上没有的。6、 第二部分：具体介绍武建设。先从个儿、发型、眼睛三方面进行描写，写得很形象。这部分内容是画上有的。接着，写他饭量大，力气大，是学校篮球队的主力。补充介绍。7、 第三部分：写了一个小事例。这部分内容也是画上没有的。8、 看看例画，读读例文，明白此次例文是写人的。相同点：抓住人物特点。不同点：写人可以展开想象。把生活中了解的事例写进去。三、尝试写作，迁移运用写作方法1、明确要求：向大家介绍画中的人物时，要抓住他的特点。写外貌要抓住外貌中最具特色的地方写。写性格、爱好也不必面面俱到，只选典型的写。还可以写写其他方面比较突出的地方。注意语句要通顺，要把话说清楚。2、习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。3、练习写稿，修改评议。第二课时一、学习小组交流学习，并指导修改1、谈话：好文章是改出来的。讲托尔斯泰改小说的故事。2、修改入手的几个方面（改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。）3、添词句。方法：小组讨论，互提建议。4、修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。二、优秀习作全班朗读夸夸我的妹妹 我有一位漂亮的妹妹。瞧，她长着一头乌黑发亮的长发，一对弯弯的柳叶眉下镶嵌着一双又大又黑的眼睛，炯炯有神，翘翘的鼻子下长着一张樱桃小嘴，生气时嘴巴撅得可以挂油瓶，高兴时哼着小曲儿，可有意思了。 妹妹最大的特点就是爱学习。她的成绩在班上可是数一数二的，其中，她的作文写得最棒。作文写得棒是因为妹妹爱看书，这不，她睡觉前看，吃饭时看所以，妹妹戴上了近视眼镜，把她那漂亮的大眼睛遮住了，为此，大家都叫她“小眼镜”，妹妹听了，不高兴地说：“哼，戴眼镜像个小博士。”一句话说的大家哑口无言。从此，妹妹的雅号变成了“小博士”，妹妹高兴得喜形于色。同学们，听了我的介绍，你们也喜欢我的妹妹吧。夸夸我的妈妈我的妈妈很“爱美”。为了美，每天晚上都擦增白化妆品。妈妈的眼睛已经很大，但每次出门都把睫毛搞得又黑又翘。耳朵上戴着耳环，可漂亮了。妈妈不但爱美，而且细心。前几天，外婆住院，妈妈不仅请了护工，而且每天送我到学校后，再把烧好的饭菜送到外婆那儿。一天，我问妈妈为什么要送那么多，外婆吃不下呀？妈妈亲切地对我说：“因为外公也要在医院吃呀！”我非常爱我的妈妈。夸夸我的好爸爸我的爸爸有一双炯炯有神的眼睛，不高不矮，不胖不瘦的体魄。爸爸钓鱼的本事好像诸葛亮摆八卦内有奇问。记得有一次，我和爸爸去钓鱼，他一坐就是好几个小时，问他什么，他都一言不发。这功夫，我是佩服得五体投地。就在他纹丝不动之际，河里的鱼似乎全跑进了我们的桶里，那天真是满载而归。爸爸很大方，钓的鱼大多给了左邻右舍。奶奶批评他：“你这是白送，不如给亲戚们提去。” 爸爸却说：“亲戚本来就是亲，还送什么，那是八擒孟获多此一举。”妈妈爱看台湾连续剧，一看就“叭嗒叭嗒”直落泪，爸爸就会对我说“你妈妈这是看三国流泪替古人担忧。” 爸爸十分体贴妈妈，在家，饭菜全是他弄。要说烧、蒸、炖，他真是拿得起，放得下。对外，他却说妈妈厨艺高。听的人是上了大当，都夸妈妈能干，爸爸幸福。我真为我有一位这样的好爸爸而自豪。夸夸我的堂弟“小雨点，藏猫猫，躲到水里找不到”咦，是谁在读书？哦，原来是我的堂弟旦旦。旦旦长着一双水晶棋子般的大眼睛，闪闪发亮。那双弯弯的眉毛算得上是“桃叶眉尖”了。旦旦可是一个“忠实书迷”。什么百科大全、恐龙时代、十万个为什么他都看得津津有味，特别是安徒生写的童话著作，他更是爱不释手。有一次，婶婶叫他去买白糖，而他正在全神贯注地看一本故事小说，哪有时间理会婶婶地叫声？仍然继续目不转睛的聚精会神地盯着书拼命看。告诉你一个小秘密，旦旦两岁就认识二千个字了，还能看着报纸高声朗读呢！怎么样，我的小堂弟旦旦是不是很爱读书？教学板书 习作2抓住人物的特点：外貌、性格、爱好语句要通顺把话说清楚习作三 我的发现 教学要求 1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。2、让学生讲述自己的发现过程，要重点介绍自己的新发现。3在讲自己的新发现时，要把话说清楚，让人听明白，看谁的发现最有意思。4、培养学生发现、创新的意识以及积极关注生活的态度。教学重点写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。教学难点展开联想，生动形象地介绍自己的发现。课前准备布置学生前一周利用课余时间用心观察身边的人、事、物，或在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察，看看有什么新的发现；或用心回忆自己脑海里储存的材料，想想曾有过什么样的新发现。教学过程第 一 教 时一、 谈话导入，激发兴趣：法国大雕塑家罗丹在工作时如何全神贯注的事情。就是这位艺术家，曾说过一句名言：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”不是么？英国著名科学家牛顿一次坐在苹果树下休息，一颗苹果掉下来，砸到了他的脑袋。他就想：“为什么苹果不向天上飞，而偏偏要往地上落呢？”于是他孜孜不倦地研究苹果落地的秘密，最终发现了万有引力。再比如瓦特，也是一位大科学家，他因为发现茶壶水烧开以后，壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机；有人发现蝙蝠夜间飞行不靠眼睛，而是依赖嘴里发出的超声波再被耳朵接收到，于是发明了雷达类似这样的例子不计其数。可见，发现，是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为有本事的人。我们少年儿童虽然年龄不大，但一定也有自己独特、有趣的发现。一周前，老师布置同学们利用课余时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；或者用心回忆自己脑海中积累的材料，想想自己以前有过什么样的发现，大家的这项任务完成了吗？好，下面请把你的发现告诉全班同学。二、畅谈发现，开启思路：日常生活中的发现：（1） 我发现我小的时候妈妈爱打扮，现在不大讲究了（2） 我发现电视剧里经常插播广告，你看得真来劲，突然来一广告，最讨厌了学习生活中的发现：（1） 我发现背书也有窍门，谁掌握了背书的窍门，谁就能很轻松地完成老师的背诵任务（2） 我发现少先队大队部开展文明礼仪专项教育活动以来，同学中骂人讲脏话的少了实验制作中的发现：（1） 我发现燃烧需要空气（2） 我发现折纸飞机时头部不能太大太重，不然飞机飞不起来 （3）我发现蜡烛燃烧时，靠近烛芯的部分最先熔化，那一块会凹陷下去三、例文引路：1、刘常宁同学在小河边玩耍时发现了许多让他喜欢的东西。大家想知道吗？2、范读小草中的发现，问：刘常宁同学发现了什么？（蚂蚁建新家、甲虫）3、他是怎样写出自己的发现的？（1）那土一粒一粒的，像细细的沙。（2）它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视上的天线。（3）它不停地动着，大概是想接受春天的信息吧！小结：运用打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。四、老师讲述引路。同学们，老师也曾有过一个发现，想知道吗？听我把我的发现告诉你们： 第二课时 一、学生完成初稿，教师巡视，个别指导。 二、指名读自己的习作，集体评议：评议标准：1、发现了什么，表达生动具体吗？2、发现的过程写清楚了没有。三、 总结：同学们，今天，我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。四、学生把自己的作文再读几遍，再修改补充。 板书设计 我的发现发现了什么打比方、联想，写具体 发现的过程按顺序写清楚 有了新发现时的快乐心情要写评讲要点 1、是不是自己独到的发现，表达生动具体吗？2、发现的过程写清楚了没有。3、自己发现过程中的心情以及发现后的快乐心情表达出来了吗？、习作例文 1、我的一个新发现在我家客厅的茶几上，有一个圆形的小鱼缸。最近，里面又多了一些新成员活蹦乱跳、五颜六色的小金鱼。每天我都要站在旁边看它们在水中嬉戏玩耍。一次，我用手在鱼缸里搞漩涡玩，发现小鱼儿成群结队地逆水游，嘴巴一张一合的，鱼儿到底要干什么？我疑惑不解：顺水游多舒服呀，即省力，速度又快，为什么要逆水游呢？我越看越觉得奇怪，就来到妈妈跟前。妈妈见我不解的样子，忙问：“孩子，你怎么啦？遇到什么问题？”我便把漩涡中小金鱼逆水游的发现告诉了妈妈。她笑笑说：“哦！我的孩子学会观察，学会思考问题了，真棒！那你可以尝试请教你的好朋友十万个为什么呀。”我马上翻出了几本书，一古脑儿摊在地上，开始仔细地搜寻起来。终于在十万个为什么动物篇中找到了答案：在水流中，小金鱼如果顺水游，就会被水冲到某个危险的地方，而且食物是顺水漂流的，小金鱼逆水游的话，就不用追赶，见食物就张嘴，不费任何劲就吃到食物了。哈哈，小金鱼原来这么聪明！我赶紧把这个结论告诉妈妈。妈妈语重心长地说：“孩子，知道吗？学习也是这样啊。知识就像食物那样顺水漂流，如果我们贪图舒服，不思进取，最终只能一无所获。所以，我们要学习小金鱼那种不怕劳累，迎难而上的精神，才会学到新本领呀！有一句古话说得好：学习如逆水行舟，不进则退。”我听了妈妈的话，若有所思地点了点头。2 大花猫做妈妈 我奶奶家喂了一只大花猫，每天我到奶奶家吃饭，都要抱一抱它，喂它好吃的东西。 大花猫的身子有一尺多长，头上长着两只三角形的耳朵。一对绿宝石般的圆眼睛，炯炯有神。它身上的毛呈黄色，上面均匀得分布着一些黑灰色的斑纹，腹部的毛却是白色的。它的样子很像一只小老虎，走路的时候，尾巴在身后一摆一摆的很威武。我很喜欢它，叫它“花花”。 花花的生活很有规律。每天晚上它都要跑出去，要么逮只老鼠回来，要么弄一身露水。中午我们吃饭，它也要围着桌子打转转，有时还“喵喵”地叫，好像在说：“小主人，我也饿了，快给我一点吃的。”这时我总要夹一块鱼肉给它吃。吃完饭，它还伸出水红色的舌头，转着圈儿，舔舔嘴巴，看它多讲卫生儿！奶奶给它洗澡，我有时也会去帮忙，给它梳梳毛。花花很听话，它一动不动地配合奶奶，直到把他洗干净放在椅子上。这时该它忙活了，它不停地用那刷子一样的舌头，有顺序地舔着身上潮湿的毛，舔得顺顺的贴在皮上，它站起来猛地一抖，接着又舔，那股认真劲，真让人佩服！最近，我发现大花猫越来越胖了，我都快抱不动了。我跟奶奶说：“奶奶，该给花花减减肥了，你看它肚子鼓得像个皮球。”奶奶说：“傻孩子，哪来的馊主意，花花是要做妈妈了。”果然没过几天，花花生下了四只小猫咪。中午吃饭也不见花花出来。原来它正在窝里喂它的宝宝呢！它静静地躺在哪儿，几个小家伙趴在妈妈身上，津津有味地吮吸着，还不时地发出唧唧的声音。我拿起一只最像花花的小猫咪，放在手上。它只有婴儿的小脚那么大，眼睛眯缝着，脸上还有那么多皱皮，真难看。可是猫妈妈还是那么细心地照料它们，连吃饭也顾不得。花花一边给猫宝宝喂奶，一边还给它们舔毛，真是一位好妈妈呀！ 教学反思批阅记录习作四资料整理、思路设计人：朱旭【教学要求】1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及引申义。2、借鉴习作范例，在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。【教学重点】 写清楚一件事，语句要通顺，要有条理。 写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。【教学难点】能够通过描写人物的动作、神态把提示语写具体生动。【教学准备】挂图【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入习作：1、出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片，同时出示三种写人物语言的方式：（1）、刘翔（ ）喊道：“ ！”（2）、“ ！”刘翔（ ）喊道。（3）、“ ！”刘翔（ ）喊道，“ ！”看看刘翔在干什么？想一想他会说什么？2、引导学生注意三种不同说话方式中，标点符号的不同用法。3、引出本次习作内容，板书：学写对话。二、学习例文1、谈话，这样的对话我们见过很多，哪里还有对话？（生活中有对话）根据学生交流，相机出示各种生活场面：商店里买东西有对话；学校里同学之间有对话2、引出例文：有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步，碰到一件有趣的事，她就把这件事情记了下来，其中有不少她和妈妈的对话，请大家读读例文。3、交流：陆孝娟同学写的是一件什么事？4、她是怎样把这件事写清楚的呢？（理清文章脉络：小作者由听、问、看到想，懂得了回报养育之恩的道理。）板书：要写清一件事5、现在你知道题目“乌鸦反哺”是什么意思呢？（本义指小乌鸦给老乌鸦送食物，引申为供养、赡养和回报之意）6、文章的哪些地方有人物对话？请你找一找。7、写人物对话一般会用到哪些标点符号，是怎么用的呢？板书：正确使用标点符号8、写好人物对话要正确使用标点符号，还要注意什么呢？再读对话，看看小作者是怎样写好提示语的。板书：提示语写具体生动三、观察图画，展开想像1、出示课本提供的一幅画：小白兔采蘑菇 指导：这是什么地方？ 图上有哪些人物？它们在干什么？会说写什么呢？2、学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤其注意演出人物的语言、动作和神态） 师生合作表演交流点评（强调动作、语言、神态）3、把故事连起来说给同桌听，比比谁的想像力丰富。4、指名讲，全班评议。四、学生习作，教师巡视指导【板书设计】 学写对话 要写清一件事正确使用标点符号 提示语写具体生动附：习作例文 小白兔采蘑菇 一天，小白兔提着篮子和妈妈一起到野外采蘑菇。忽然，小白兔看见大树下有一棵长着黑斑的漂亮蘑菇，就高兴地要去采摘。兔妈妈连忙摆手说：“孩子，千万不能采啊！”小白兔奇怪地问：“妈妈，为什么不能采呢？”兔妈妈说：“这蘑菇有毒，吃了会得病的。”小白兔纳闷了：“看上去都长得差不多，怎么知道有没有毒呢？”兔妈妈说：“我们常吃的那些蘑菇是可以采的，如果蘑菇的颜色形状跟我们常吃的不一样，那可得小心，不能随便采。就是采了回来，也不能随便吃，要请教有经验的长辈们，辨别清楚了才能吃。懂了吗？”小白兔点点头：“懂了。”【评讲要点】1、 事情是否写清楚，语句是否通顺。2、 标点符号使用是否正确。3、 是否学会描写人物的动作、神态，语气等，把提示语写具体生动。【批阅记录】 习作5 说说端午节资料整理 思路设计人 王炜【教学要求】 1、读懂文中所给资料，并能适当补充。 2、初步学会归纳整理所给资料。 3、学会口头向别人介绍端午节的由来和相关风俗。 4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。 【教学重点】 在练说的基础上，按一定顺序写下来。 【教学难点】归纳整理所给资料。 【课前准备】 1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。 2、准备相关实物资料或者图片资料 3、写有文中资料的幻灯片 4、把相关资料做成小卡片 【教学过程】 一、导入 同学们，我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日。你知道有哪些吗？是哪一天呢？ 再过一个多月，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？板书：端午节二、根据资料，小组交流 课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？看来同学们搜集的资料肯定很丰富。书中胡瑞芝同学也找来许多端午节的资料，那现在让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！ 四人小组交流。 三、根据资料，全班交流 同学们交流得真热烈，我们一起来宣布：“端午节日知多少”知识竞赛，现在开始！1、谁能给大家介绍端午节的由来吗？（板书：由来） 你给大家介绍什么呢？ 指名交流。（贴字条板书：屈原的传说、伍子胥的传说、曹娥的传说、田文的传说） 教师小结：正因为不同地区端午节由来的传说各不相同，所以端午节就有了很多别称，比如：诗人节、女儿节、龙节2、谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？ 你给大家介绍什么呢？ 指名交流。（贴字条板书：吃粽子鸭蛋、插艾草菖蒲） （板书：习俗）3、其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你搜集到了什么？ 你给大家介绍什么呢？ 指名交流。（贴字条板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、悬钟馗像、挂五毒图） 哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？ 4、小结：同学们交流得可真精彩，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识。看来搜集资料这个方法还真不错！ 四、选择资料，写写端午节 1、为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文。可以介绍端午节的来历，这一天为什么要赛龙舟、吃粽子，还可以穿插介绍你们家过端午节的有哪些习俗。 2、那这么多资料，是不是全都要用进去呢？ 老师告诉你一个小窍门：选你感兴趣的方面写。你最想写什么呢？（指名说）就可以以此为题。有没有谁想介绍几个方面的?那这两个方面怎么连接起来呢？（指名说） 3、有了材料，是不是原文照抄呢？ 对了，第二个小窍门就是要用通俗易懂的语言来介绍。 4、练写。学生写草稿点评朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。推荐号习作或自我推荐读给大家听。交流、评议学习修改、誊写【教学板书】： 说说端午节由来习俗【评讲要点】1、 能有条理地介绍端午节的由来和相关风俗。2、 语句通顺，用词准确。3、 能在归纳整理所给资料的基础上有所补充。【习作例文】故乡的端午节“五月五，是端午。插艾叶，带香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋！”每当端午节时，我就和小朋友们唱起这首童谣，度过愉快的一天。端午节又称重五，也叫龙舟节。据说这一天是古代爱国诗人屈原投江自杀的日子，那一天，为了不让鱼虾把诗人吃掉，老百姓把粽子投到江中喂鱼，还组织了许多船队到江中寻找诗人的尸体，于是，就形成了吃粽子、赛龙舟的习俗。由于这一天又是五月初五，有两个五，所以老百姓就把许多习俗都与“五”这个数字联系在一块儿。如用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童的脖项、手腕或足踝上，人称“长命缕”。在这期间，各家要插“五端”，即菖蒲、艾草、石榴花、蒜头龙船花。听镇上的老爷爷说话，菖蒲就像一把剑，可以驱邪；艾草就像旗子，可以招屈原之魂这些端午节的讲究，我们不是很清楚。其实，我们喜欢端午节就是因为它的好玩好玩。这一天可热闹了，你听，“嘭！嘭！咚！咚！咚！”硬件这声音你一定知道是什么了吧？对了，这是赛龙舟的鼓点。桂林的龙舟赛每隔三年的漓江举行一次，各参赛队伍早在半月前就做好准备了。这些队伍原先都是由各个县、各个乡派出代表组成的，近两年还有海外的华侨、外国朋友自发组成队伍来参加呢！这天上午，比赛还没有开始，漓江两岸围观者已是人山人海。只听鼓声阵阵，漓江上一只只龙舟你追我赶，场面十分壮观。场外人群的欢呼声、参赛队伍的口号声，还有不绝于耳的鼓点声，能传到十几里外呢。看完龙舟赛，肚子唱起了空城计，回家吃“五子”去喽！你知道“五子”吗？就是几个小巧的三角粽，一碗糖水煮蛋，外加酸酸甜甜的李子和爽脆的毛桃，哇！吃得好舒服，还想再吃，可是肚子已塞满了。嗯！真是太美味了！故乡的端午节年年过，我也年年盼，就这样，我慢慢地长大了，但妈妈教的童谣我永远都不会忘：“五月五，是端午。插艾叶，带香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋”五月端阳农历五月初五是端午节，又称端阳节。传说这一天是古代爱国诗人屈原投江自杀的日子，为了纪念他，端午节又叫“诗人节”。据说那时的老百姓为了不让诗人被鱼虾吃掉，就把粽子投到江里喂鱼虾，还组织了许多船队到江中寻找诗人的尸体，这就是现在吃粽子、赛龙舟习俗的来源。又因为五月初五有两个五，所以在民间有许多跟“五”相关的习俗。如在小孩子的脖项、手腕上系“红、黄、蓝、白、黑”的五色线，就会带来“长命百岁”的好运，让我们在老爸的“金箍棒”、老妈的“紧箍咒”下能欢快地成长。端午节这一天，家家户户的门上悬插菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花（“五端”）。待到中午，孩子们就可以大饱口福了，黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋、雄黄酒（“五黄”）少不了，还有好多好菜，吃得我们肚皮滚圆滚圆的。其实，我们小朋友最喜欢的还是这一天的游戏。“摇啊摇，摇啊摇，摇到汨罗江，救起屈原好还乡。”两个人面对面坐在垫子上，或干脆一屁股坐在地上，一边不时地念着儿歌，一边把雄黄炒的豆子嚼得咯嘣响。有时我们也边念儿歌边玩一种“晃龙船”饿游戏：两人或多人坐在地上念着儿歌、一边屁股一颠一颠随着儿歌的节奏像摇船似的晃，一边用两只脚后跟推着身子朝后退，哪组先晃到头哪组胜，或者是谁先晃不动谁输。因为是边颠屁股边吃豆，自然豆子屁也一个赛一个地脆响。如果端午节恰逢星期天，那更有趣啦！不光玩个够，还能看赛龙舟的热闹，听老人们讲屈原的故事，那才叫乐翻天呢！【教后记】：【批阅记录】：习作6资料整理 思路设计人 王炜【教学要求】1、 读懂例文，学会发表自己的看法。 2、 认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。 3、 在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。 【教学重点】能发表自己的看法，并把它写下来。 【教学难点】努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。 【课前准备】收集有关青蛙的资料。【教学时间】三课时 【教学过程】 第一课时 一、 情境启思，例文引路 1、 让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？ 2、 引导学生想象：蜻蜓会说什么？提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：有的愤怒地说：有的不解地说：有的痛苦地说： 3、 看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。（1） 说给小组里的同伴听。（2） 指名发表看法。 4、 读例文，再交流。（1） 学生自由读。（2） 指名朗读。（3） 师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）夏志成同学的这篇例文，是分三步来写的：先点明了自己看到的现象，交代了写作的原因，就是对伤害蜻蜓的行为感到非常痛心。然后用搜集的资料和积累的知识，通过有力的事实和数据，具体说明了蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。最后呼吁大家都来保护蜻蜓。下面我们连起来把这篇例文认真地读一读。（学生齐读） 师：蜻蜓是人类的好朋友，我们应该保护。同学们，你们知道吗？青蛙是庄稼的保护神，能捕捉害虫，也是我们人类的好朋友。可是有些人为了*竟然去捕杀青蛙，然后卖给那些想吃青蛙肉的人。所以，老师特别想呼吁大家来保护青蛙。我该怎么做，才能让更多的人知道青蛙是人类的好朋友呢？ 二、 看图，指导表达。 1、 请学生就这幅图谈谈自己的看法。 （1） 给学生时间，让他们构思，形成观点。 （2） 学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）2、让我们学着夏志成同学来写一篇文章呼吁大家保护青蛙短文。可以写些什么内容呢？ （可以写写青蛙对人类的益处，还可以写捕杀青蛙后造成的危害。） 青蛙有什么本领？捕杀青蛙后会给人类带来什么严重后果呢？你们能用一些生动的事例和具体的数据来说一说吗？师：现在，谁能根据例文的三步法来说说呢? 生：青蛙是庄稼的保护神，能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。可是有些人为了*竟然去捕杀青蛙，我见了很难过。 师：你用一两句话就把引起自己关注的事情交代清楚了，还表明了自己的态度：对捕杀青蛙的现象很难过，这个开头真好！接下来，我们该怎么说呢？ 介绍收集的资料：如：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。人类一方面因为大量地捕杀青蛙，致使青蛙的数量越来越少。另一方面，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀！ 说得有理有据，把青蛙对人类的益处，及捕杀青蛙后造成的危害都说清楚了。最后，我们该向大家呼吁什么呢？ （青蛙是我们的朋友，让我们都来保护青蛙吧！） 好，这样一篇文章写好了，我们给它取个什么题目呢? （保护青蛙 ；请不要捕杀青蛙 ）刚才老师和大家一起利用搜集的有关材料，完成了一篇“保护青蛙”的短文，我相信，其他人读了这篇文章，一定会深受启发，再也不会去伤害青蛙了。你们说对吗？三 、拓展话题：1、除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）2、 如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。 四、 学生再次整理思路，准备成文。 第二课时 一 学生完成初稿，教师巡视，个别指导。 二 指名读自己的习作，集体评议： 1、 观点是否鲜明、正确。 2、 把自己的见解说清楚没有，有没有凭据。 3、 有没有独到的见解。 三 学生根据评议修改自己的初稿。 1、 好朋友之间互改。