湘教版二年级音乐上册教案.doc

湘教版二年级音乐上册教案
第一课  金色的秋天
教学目标：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、 能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、 欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：
1、 能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、 欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、 用打击乐器为乐曲伴奏；
2、 律动《摘果子》
教学用具：、磁带、录音机、课件
教学课时：二课时
教学过程：
                              第一课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、基础训练
节奏训练
2/4   X  XX | X  X | X X  X X | X  X |
X  XX | X  X | X X  X X | X —||
要求：拍准十六分音符
2/4   X  X X | X X  X | X X  X X  | X  X ||
要求：拍准八分音符，掌握节奏
2/4   X X  X X  |X X  X  | X   X  | X —||
三、新课教学
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、 师范唱；
2、 带学生朗读歌词；
3、 带唱歌曲；
4、 全班齐唱。
四、参与表现
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
                                            第二课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
   A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？
   B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲
   A、哼唱它的主旋律
1=C  2/4   1   5 3  |  1  3 5 |  1  3 5 |  1   1 |
 4 6  6 6  | 3 5  5 5 | 2 4  3 2|  1 —  ||
B、说说它是几拍子的歌曲
   C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
师生再见，听音乐出教室
                                        第二课   时间像小马车
教学目标：
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
3、通过练习，加强学生对 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
 教学要点：
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生的创造能力。
教学用具：打击乐器、课件等。
教学过程：
（一）、导入
1、老师范唱《时间像小马车》，感受音乐形象。
2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。
师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。
师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步，原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的？
（二）、听唱法学习歌曲。
1、教师按节奏说：时间像小马车。
×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│
时间像 小马车， 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向前 跑。
2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。
3、学习歌曲《时间像小马车》
（1）老师示范歌曲
（2）教师教读歌词。
（3）教师出示歌谱，教唱旋律。
（4）学生完整地演唱歌曲。
（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）
（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老师送大家一首诗。
师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。
盛年不再来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
师：让我们共同努力吧！
（四）、游戏《和时间赛跑》，结束课业。
师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。
音乐中结束课业。
第三课  好娃娃
教学目标:
1、学会唱《好娃娃》，并能从中体验到学习的乐趣；
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演；
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。
教学难点：用夸张的动作来表现。
教学准备：课件、钢琴。
教学课时：二课时。
教学过程：
                                  第一课时
一、组织教学：听歌曲进教室。
二、歌曲学习
1、学习第一段
（1）师：同学们，你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的？
（2）老师小结：就像同学们说的，我们要尊敬自己的长辈是吗？
（3）提问：你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的？
（4）课件出示：爷爷年纪大了嘴里缺了牙！
（5）提问：你们听小朋友是怎么做的？（学唱第一句）
（6）播放第一句演唱。（课件播放）
（7）学生跟唱。
（8）全班齐唱。
2、学习第二段
师：今天教室还来了一位老奶奶（课件播放奶奶出场）
师：你们看看老奶奶都老了。她的头发怎么样？
课件出示：奶奶年纪大呀头发白花花。（播放歌曲）
教师带唱。
学生随课件一起演唱。
3、两段连唱
师：今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错，你们也来学学吧！
全班跟唱。
老师带唱两次。
学生分句接唱。
自由交换角色演唱。
集体演唱。
三、课堂小结
                                           第二课时
一、复习歌曲《好娃娃》
二、表演《好娃娃》
1、师：同学们，今天我们要一起来表演《好娃娃》。
2、（课件播放音乐）师：你们跟唱一次好吗？
3、下面自由讨论你们该怎么演？
4、出示课题。
5、分组讨论（可以五人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。）
分组，每组成一个家。
学生自由讨论，设计表演动作。
选择道具，布置场景，分角色自由练习。
教师巡回指导，也可参与角色的表演。
创设情景，各组分别上台表演唱《好娃娃》。
6、集体表演
学生上台表演。
7、综合表现
完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
三、课堂小结。
                              第四课  do、re、mi
教学目标：
１．在活动中复习do、re、mi，辨别音高。
２．初步学唱歌曲《摇篮》，指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。
３．指导用各种方式再现歌曲。
教学重点：
1、初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。
2、有感情的演唱歌曲。
3、教师用歌声和语言带动学生。
教学过程：
一． 我的do、re、mi
１．听音乐进教室。
２．听、摆、画、弹do、re、mi
说明：通过这个环节，复习所学过的do、re、mi，进一步辨别音高。
二． 歌曲新授：
１． 感受歌曲：
（1）．初听歌曲：
师问：能不能告诉老师，你听了以后的感受？（学生自由回答）。
（2）．师生互相评价。
说明：学生通过听赏，对歌曲的旋律、情绪，有了一个了解，为学唱歌曲做好准备。教师的朗诵，为下个步骤作了预示。
２． 学习歌词：
（１）．教师示范：
师：老师朗诵了些什么？学生回忆歌词。
（２）．师生共同朗诵：
师：你能来试一试吗？朗诵两遍。
３． 学唱音阶歌：
（１）．教师示范演唱。
师问：我唱得怎么样？为什么？（学生评价）。
（２）．学生演唱：
用“噜”哼唱。演唱歌词。
教师用歌声、语言启发学生演唱歌曲。
（３）．师生评价。
说明：这个环节，教师主要通过歌声和语言，来启发学生演唱好歌曲。
三． 歌曲的再现：
师问：你最喜欢什么方式来表现歌曲？
说明：这个环节，学生可以充分自由的再现歌曲，突出个性。教师最后的改编歌词，为下节课作了预示。
四．下课。
                                      第二课时
教学目标：
    1．通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
    2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。
教学重难点：
1．用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
2．引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
教学方法：
    启发式、分组讨论式
教学过程：
一、组织教学
二、视唱练耳
(1)同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。
   在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。
(2)视唱：(让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准)
三、新课教学
 (一)教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。
 (二)学习歌谱：
 1、课件出示歌谱：在学习顿音符号“ ▼或▽  ”时我让学生猜谜：
音符头上戴个帽，
上平下尖是三角，
弹琴唱歌用到它，
短促跳跃又轻巧。
 2、小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下，
指出：
3、学习歌曲旋律：
 (1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等)；
 (2)分小组汇报：
(四)学习歌词：
 1．按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手)
 2．跟老师唱
 4．随音乐齐唱(打击乐器伴奏)
 5．律动表演《我的朋友就是你》伴奏  
四、教师小结深化
1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?  
2．师生再见，下课