《手捧空花盆的孩子》_教案教学设计.doc

一、 谈话激趣，引发质疑。
老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽。这是怎么回事呢？我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》
二、初读课文，识记生字。
导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子
1、老师想读一读课文，请你认真听
2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来
3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字表、写字表
3、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读）
挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着
4、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗？自读课文，注意做到不多字、不丢字
三、深入体会课文，复习生词。
导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然段）。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？
1、读课文1、2自然段，看看你还知道了什么？
2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文
3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。
　1）找到第一种成绩
　　A练读相关的句子。
　　B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）
　2）练读第二种成绩的句子。
　　A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。
　　B读出感受
4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？从哪里看出国王态度的变化的？
5、那国王为什么又高兴了？（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过）
课件：忽然，国王看见了……很伤心。
6、为什么孩子很伤心呀？
7、你们知道他种花的经过吗？从哪知道的？齐读孩子的话
8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗？
师：孩子，你怎么捧着空花盆呀？       生：说一说 
9、国王听了孩子培育花种的经过，高兴地拉着他的手，说——
生……
10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗？
11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
12、假如此时你就是国王，你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢？
四、小节：诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。
五、写字：哭、盆
1、观察这两个字有什么共同点
2、说一说写着两个字要注意什么
3、书空
4、范写
5、学生练写
6、学生评价
板书设计：
手捧空花盆的孩子        诚实
     高兴
  国王                 对比                                  要诚实

 皱眉           捧着鲜花盆的孩子      不诚实