二年级（上）第五单元第二课时.doc

教学课题
第五单元 队旗飘飘
课时课题
第二课时 我是小鼓手
主备教师
冯琛淋
教学内容
1、唱：《我是小鼓手》《少年先锋队队歌》
2、动：音乐游戏：队列操
3、拓展：了解鼓号队的组成及音乐表现力
教学目标
1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。
2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。
3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重点
与难点
重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。
难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。
教学准备
多媒体
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入
1、师：今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？
出示谜语：肚大腹中空，
      牛皮两边绷。
     高歌庆胜利，
      爱唱咚咚咚。
2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。
3、上节课我们就用了大鼓和小鼓为歌曲伴奏还记得吗？
4、提问：
你还在哪儿见过大鼓和小鼓？
你会敲击大鼓和小鼓吗？
能想出一种和别人不同的想法吗？
（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）
二、歌曲教学
《少年先锋队队歌》
1、师：还记得上节课我们学了什么吗？
师：上节课我们听了《少年先锋队队歌》，并用鼓为歌曲伴奏。今天我们就先来学唱这首歌曲。相信许多小朋友已经会唱了，因为我们早就是少先队的一员了，下面大家一起跟着录音唱一唱。
2、听录音。
师：请同学们仔细听一听歌曲表达了怎样的情绪？歌曲中对少先队员提出了什么样的要求呢？
3、有感情的慢速范唱，引导学生轻声跟唱，对唱的不准确的地方，如音准、节奏、速度等，予以纠正。提醒学生，注意演唱时要以情带声。
4、《少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争。向着胜利勇敢前进。”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《少年先锋队队歌》。
《我是小鼓手》
1、刚刚洗了我们学习了打鼓，你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。
2、录音范唱。
大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）
3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。
4、教师范唱（教师便按X  X ︱ X X  X ︱边敲小鼓边唱）
5、用整体听唱法学唱歌曲
（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）
完整的跟录音演唱歌曲。
问：唱完这首歌你的心情怎么样？
歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？
你高兴的时候用什么方式来表现心情？
用自己的方式边唱边表演。
三、认识大鼓、小鼓、大镲
1、播放鼓号队表演的VCD。
小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？
（随学生回答展示音乐图片。）
2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？
（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称
录音播放小鼓的“自我介绍”。
问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）
（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。
（3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。
师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》
3、出示谱例：大鼓：X —︱X  X‖
       大镲：X —︱X —‖
       小鼓：X X  X X︱X X  X X‖
分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。
4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。
四、队列操
1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？
请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。
学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。
2、教师宣布活动要求：
（1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步
（2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步
（3）大镲演奏：原地踏步
（4）三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。
3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。
4、教师点评学生队列操的创作与表演。
五、课堂小结

作业设计

板书设计

心得反思