小学一年级下册统计教学设计.doc

小学一年级下册统计教学设计
教学目标：
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2.初步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，感知数学在生活中的应用。
教学重、难点：
1.会用简单的方法收集、整理数据。
2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学准备：课本主题图挂图、水彩笔
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢过生日吗？那今天老师就带你们一起去参加小猴聪聪的生日会，你们愿意吗？
2.初步探索收集、整理数据的方法
师：小猴聪聪家来了这么多客人，请同学们一起说说都有哪些动物来参加小猴的生日会了？                                           
生：聪聪家来了小狗、小猫、小猪。
师：每种动物分别有几只?请同学们帮助聪聪数一数，这样，他才好给他的好朋友准备好吃的。
生：小猫有5只、小狗有4只，小猪有3只。
师：聪聪非常感谢同学们帮他数出了每种动物的数量，这样它就知道准备多少份吃的了。
师：同学们刚才表现得真棒，一下子就说出答案了。请一个同学说说自己是怎样快速地说出了答案。
教师小结：因为每种动物的数量都不多，所以我们一眼就能看出每种动物的数量了。其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（板书：统计），学会统计后，我们就可以解决生活中很多的问题，我们也会变得越来越聪明，以后我们遇到比这更复杂的问题我们也能解决，你们想不想变得越来越来越棒？
二、探索收集、整理数据的方法
1.师：聪聪现在遇到了一个问题，今天过生日的时候，好多朋友都给它送了漂亮的花，朋友们送给他的花太多了，他怎么数都数不清楚，他听说我们班的同学学了很多的本领，所以聪聪想请同学们帮助它想想，用什么方法来记录他收到的这些不同颜色的花的数量比较好，你们愿意吗？那我们就一起教小猫用统计的方法来解决问题吧。
2.出示课本第93页例1
师：聪聪收到了几种颜色的花？（请一个同学说）你们能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？如果学生回答不出来，老师可以事先给学生提示，如可以用画“正”、√等方法记录每种花的数量（老师重点给学生讲一下用“正”记录的方法）。
3.师：花的数量比较多，我们在数的时候应该怎样数才不会漏掉每一盆花
4.同桌讨论
5.指名学生汇报，并上台记录
6.提问：除了刚才几个组说的几种记录的方法，你还有什么不同记录方法？比较这些符号，你们认为那种符号最简便？为什么？
师：当我们要记录的数量越来越多的时候,  、√、×的个数就会越来越多，这样看上去就比较乱，在数的时候就不好数，而用“正”字的话，数的就很清楚，一个“正”字就代表5个。因此，用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法，在生活中大人们经常用这种方法。
三、初步认识统计表、统计图
1.师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里

颜色
数量
红色
8
黄色
7
蓝色
5
粉色
6

师：这个表格就是统计表
2.出示统计图课件，引导学生一起做统计图
（1）引导学生认识统计图
（2）师：同学们，你能根据统计表，完成课本93页的这个统计图吗？
（3）生独立完成统计图，师巡视指导
（4）师选择几个同学的成果展示，讲评
3.出示填充好的统计图的挂图，引导学生观察
师：请同学们仔细观察这张统计图，你发现了什么？
第一次接触“条形统计图，你有什么感觉？学生回答。
师：为什么会有这些高低的变化？学生回答。
教师小结：对了，刚才我们通过收集数据，并把这些数据整理成这样有条理的图形，这个图就叫做“条形统计图”（教师板书）。
4.从这个图中，可以发现哪些数学问题？（聪聪收到红色的花最多，蓝色的花最少），你还能提出什么数学问题？
四、练习实践
完成课本94页例题2
五、拓展延伸，课堂总结
师：请你们想想，在生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决？
（同学们最喜欢的动画片、最喜欢吃的水果、最喜欢上的课等等）
师：生活中还有很多的事情可以用统计的知识来解决。希望同学们学习了这方面的知识后，去解决生活中更多的问题，下课之后请大家做个小小的统计员，去统计一下我们班的课表，每周有几门课……？每门课有每周有几节？好吗？