角的分类教案设计.doc

人教版小学数学四年级上册第二单元
《角的分类》教案设计
长岭县龙凤小学 吕亚昆

一、教学目标：

（一）、知识与技能：理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义及关系，会进行分类，建立空间观念。
（二）、过程与方法：探究角的分类过程经历，了解数学中的分类思想。
（三）、情感态度与价值观：通过小组合作探究培养合作意识，体验获得结论的过程，激发学习兴趣，感受成功的体验。

二、教学重点：理解角的定义。

教学难点：通过角的度数，进行角的类别的划分

三、教学过程：
1、导入
师:出示生活中常见的角（多媒体出示图片）。
生：观察
师：这节课我们一起学习角的分类有关知识 板书课题：角的分类。
2、直角、周角的学习
师：量一量这些角的度数，指导学生。
（板书：直角=90度）
师：你能说出身边有哪些角是直角吗?
生：回答问题
师：周角有什么特点?
生：角的两条边在一条直线上了。
师：请你指出周角的边和顶点各在哪里?
生：顶点没有变动，两条边在一条直线上了。
师：这个角是多少度?
生：180度，因为是两个直角组成的。
师：请同学们总结一下直角与周角的关系,
生：小组讨论并表观点
师：总结并板书：1平角=2直角=180度
3、认识锐角和钝角。
学生讨论思考
师引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。
板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。（板书：锐角＜90度 90度＜钝角＜180度）师问：钝角必须符合哪两个条件? （让学生进一步理解钝角的概念。）
，两条边重合了。）
4、 学习周角
演示周角的形成过程，学生观看课件
师指出一条射线绕它的端点旋转一周所成了一个角，周角等于360度。板书：1周角=360度
师引导生：你能通过刚才的演示说说周角、平角、直角有什么关系吗?
师总结： 1个周角等于2个平角等于4个直角，并板书：1周角＝2平角＝4直角

5、你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗？

学生讨论，教师总结并板书：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角。
6、练习
1、请同学们把角教学分类 2、填表：出示课件
名 字
特 征
样 子
1、锐角

2、直角

3、钝角

4、平角

5、周角

3、迷路的角、出示课件
7、小结

学生谈收获，教师根据情况进行补充。

8、板书设计
角的分类
1直角=90度
1平角=180度 1周角=2平角=4直角
1周角=360度

锐角<直角<钝角<平角<周角
四、课件

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