称赞一课的教案.doc

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【学习目标】
　　１、知识目标：
　　　⑴　认识１０个生字词。
　　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、能力目标：
　　　　通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
　　３、情感目标：
　　　　教育学生要学着发现别人身上的优点。
【教学重点、难点】
　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
　　难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
【教法与学法】
　　在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
【教学用具】生字 词卡片 课件
【教学时间】　两课时
【教学过程】

第一课时
一、画图激趣，揭示课题。
1.在黑板上画出小刺猬和小獾的头像
2.板书 “小獾”、“小刺猬”到相应的头像上并标注拼音，引导学生一起拼读。
3.提出问题，他们之间发生了什么有趣的故事？这时我揭示课题并板书。（板书课题）
二、初读课文，识记生字。
1.让学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，初步理解课文大意。
2.在学生中间巡视，帮识字能力差的同学认识新字。 
3．游戏激趣、巩固识字
（1）出示二类字，学生认读。
先指生读，再开火车练读。
（2）出示田字格种的生字
指生当小老师带读，再让学生说说你是如何识记这些生字的？
交流识字方法，口头扩词。
（3）将生字和二类词混在一起，玩摘苹果游戏。
课件出示苹果树：指生读苹果的字，读对苹果就会被摘走。学生玩得非常开心，课堂气氛也活跃起来。
三、分析课文，理解文意。
1．自由读文
提出问题：小刺猬经过的时候，小獾在干什么呢？在小獾的头像下画出板凳。它做的板凳怎么样？
让学生在课文中找出来“粗糙”，指导理解粗糙的意思。小刺猬有没有嘲笑它，小刺猬怎么说的？板书“真能干，一个比一个好”。
2．阅读第5自然段“傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。”并在板书上画出红色的苹果。
3.问：小刺猬采果子回来时为什么小獾送椅子给它？找到第7自然段，学生齐读。理解是因为小刺猬称赞了小獾，小獾获得自信。板书获得自信在小獾下面。
3．问：小刺猬回送了什么礼物？这个礼物怎么样？请同学们在文中找出有关句子。这时我相机画出苹果，并板书苹果香极了，使学生理解小獾的称赞，让小刺猬消除了疲劳。在小刺猬下面板书消除疲劳。
4.指导朗读。
小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）； “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。
5.小结 ： 我们要学会发现别人的优点，给予别人鼓励的称赞。板书善于发现别人的有点
四、拓展文本、延伸课堂
　　通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
【板书设计】
这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。
18称赞

小刺猬 真能干，一个比一个好 小獾
苹果香极了
消除疲劳 获得自信

善于发现别人的优点