买电器教学设计（彭达友）.doc

北师大版买电器教学设计 2012年4月24日买电器教学设计 整百、整十数的加减法授课班级：二（1）班 授课人：彭达友教学内容：“加与减（一）”买电器教材分析：“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。本课通过创设买电器这一情景，引导学生独立思考，合作交流。在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。并能正确地计算整百、整十数的加减。教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设生活情境，引发价格竟猜。1展示淘气新家，谈话引出课题。师：同学们，我们的好朋友淘气最近要搬新家了，我们一起去跟淘气看一看他的新家。（多媒体展示）师：看了淘气的新家，你感觉他家怎么样？这么宽敞漂亮的新房子，你觉得还缺点什么呢?（学生会说出与课题有关的话题，这时教师再导入新课）师：今天他们一家人准备到商场买电器，咱们也跟他们一起去瞧瞧好吗？【设计意图】低年级教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体，而精炼的导语能很快的将学生的学习兴趣吸引过来，为此，我设计了淘气家买了新房子，要去家电超市买电器的引入语，与学生生活贴近，不仅具备亲切感，同时能很快的切入主题，顺利过度到下一环节。（板书主课题：买电器）2商品价格竟猜，发展学生数感。（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电视机、电风扇、电冰箱）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。洗衣机的价钱是一个整百的数，它在400和600之间。（500元）电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。（960元）电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。（800元）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。（200元）学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。【设计意图】价格竞猜是本节课的“兴奋点”。通过创设“猜价格”的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时又能很好地培养学生的数感。二、提出数学问题、自主探索算法。1多角度提问题。师：看着这些数学信息你能提什么数学问题？生答【设计意图】为了培养学生的问题意识，我让学生就买电器的情境图提出了很多关于加减法计算的问题，让学生进行有效的探究活动。2动手操作“明理”，交流“知法”。（1）教师出示例题，学生明确任务。（师出示）：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？生：500+800师：那我们应该怎样算“500+800”呢？请同学们认真想一想。（2）学生自主操作，形成算理表象。（3）展示多样算法，总结归纳方法。（交流多样化的算法）【设计意图】问题提出了，就产生了解决的需要，解决这个问题很简单，就是要计算出500+800等于多少？为了体现新课标提倡的算法多样化，同时又培养和发展学生的思维能力，将“简单问题复杂化”，放手让学生自己去寻找，去思考不一样的算法，并把自己的想法勇敢的说出来。（4）体会算法最优化师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。（5）小结：师：不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容：“整百、整十数加减法的口算”。（板书子课题）3自由选择习题，初步巩固算法。师：请你们自由选择一题，用你们喜欢的方法口算。三、巧设娱乐情境，灵活解决问题。（课件显示）师：买完了电器，淘气非常感谢大家，决定带大家一起去智乐园玩。1我来帮助你。我是小猫咪咪，我要过河你能帮帮我吗？2我是智多星。我是小鸟啾啾，怎样判断下面每组中两个算式的大小呢？3我是神枪手。 神枪手争夺赛开始了，我们去看看吧。 4我是游戏高手。我们一起来做游戏好吗？5我是会计师。你能帮我算一算吗？师：我们玩了这么长时间，淘气的爸爸、妈妈已经买完了电器，把家布置好了，我们一起去参观一下她的新家。【设计意图】低年级孩子一节课的注意力集中时间较短，为了保持学生的学习兴趣，在练习这一环节中，设计形式多样的练习，创设轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，让孩子们体会到学习的快乐，在层层深入的练习中使学生的计算能力得到提高。四、回顾学习内容，反思学习方法。师：这节课学了什么新内容，你有什么新收获？（从知识和方法两方面总结。）【设计意图】引导学生自己总结，使学生对整节课的学习有一个回顾和反思，提高学生进一步学习的积极性。五、作业布置：能力训练第40页。六、教学后记：进步之处：给予学生思考和表达的时间，注重学生思维的启发和学习习惯的培养，关注不同层次学生。不足之处：讲练时间安排不合理，学生互动反馈、讨论交流的时空缺失，关注每个学生不够，教学语言表达贴近学生实际还有努力的空间。3