认识元、角、分（一）.doc

集体备课记录
时间

参加人员
褚倩蓉、董小敏、黄舒敏、杨晓燕、周一平
课题
认识1元及1元以内的人民币
主备人
黄舒敏
修改执行人

教学设计及个性化调整
教学
目标
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元及1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。       
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。       
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重、难点分析
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
课时
安排
1课时

教具
使用
每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
第 1 课时
教学
环节
安排
教师引导
学生活动
个性化调整
一、情境激趣

二、自主探究

三、应用拓展

四、总结延伸
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
3、揭示课题，齐读课题。

1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
  买手表该付多少钱？（1元）
  请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
  学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）
完成填空：
  1元=（ ）角 1角=（ ）分

3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

1、 连一连。（“想想做做”第1题）
观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。（“想想做做”第2题）
  先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

3、付币活动。（“想想做做”第3题）
引导学生思考：1元2角可以怎样付？
要求学生将自己想到的付币方法在小组里付一付。

4、算一算（“想想做做”第4题）
  请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

观察例题图

交流图中信息

齐读课题

小组活动：从盒子里找出认识的人民币，介绍给自己组的其他小朋友听。
小组汇报：在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币。

辨认不同面值的人民币，意识到要爱护人民币和节约用钱。

小组合作分类：你们能把这些人民币分分类吗？
汇报分类情况，并说说分类的依据。

操作：从盒子里拿出1元。

汇报拿1元钱的不同方法。

认识人民币单位间的进率：1元=（10）角，1角=（10）分

同桌换币活动：
（1）1人拿一张1元，另一人思考应用几张5角和他换。同桌换币。
（1）1人拿一张1元，另一人思考应用几张2角和他换。同桌换币。

交流互换的结果，以及为什么要这样换。

观察上下两行的图，交流图上有些什么。

连线：把要买的物品和对应的人民币连起来。

说说每个题目的意思，再独立完成，集体交流想法。

独立思考可以怎么付。
将自己想到的付币方法在小组里付一付。
集体交流付法以及这样付的理由。

观察货架上的商品及其价格，思考：用1元可以买哪几样东西？应找回多少钱？

说说本课的收获

板书
设计

认识1元及1元以内的人民币
1元=10角
1角=10分

作业
布置

教后
反思