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我们在呼吸教案设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5573624 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:6 大小:32.01KB
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资源描述

1、教学重点:引导学生体验人的呼吸作用,认识空气(氧气)对生命的重要意义。教学难点:用塑料管和橡皮囊分别向石灰水吹气为什么结果不一样。教学准备秒表、石灰水、塑料管、学生活动记录卡教学过程一、激趣导入,揭示课题1、猜谜语:今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题,在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好?出示谜语:说个宝,道个宝,万物生存离不了,生你身边看不见,越往高处它越少。生:空气 (氧气)同学们真聪明,猜得真好。为什么我们人人离不了空气呢?生:因为每个人都要呼吸,停止呼吸的话人就会死掉的。说明我们每个人都在呼吸。板书课题:我们在呼吸这就是我们这节课要研究的内容。2活动一:我能坚持多久呼吸虽然时时刻

2、刻都在进行,但我们却很少关注它,下面我们就一起用心体验一下呼吸,好吗?请大家坐端正,闭上眼睛,调整好呼吸,听我口令:吸呼吸呼,能感受到自己的呼吸吗?假如现在不让你呼吸,你感觉可能会怎样?是这样吗?我们来体验一下吧!现在请大家来深吸一口气,然后憋住气(师示范)但要注意(出示安全警示)指名读。下面我们一起深呼吸,憋住。刚才有什么感受?安全警示:1 调整好自己的呼吸。 2 听从老师的口令 3 以自己的身体适应为宜,不可逞强坚持,防止发生意外。过渡:大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受,这说明了什么?小结:是啊,我们每时每刻都在呼吸。二活动二:研究运动前与运动后呼吸次数的变化1学生体验呼吸,并测平静

3、时的呼吸次数提出问题:你知道你一分钟呼吸多少次吗?怎样才能知道大家的猜测是否正确呢?生:测一下要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法,谁知道怎么样算一次呼吸?生:吸进去吐出来算一次。教师示范正确的测量方法。并要求把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。测呼吸次数(使用秒表计时)汇报测量结果并交流呼吸次数记录表时间:1分钟我的发现运动前呼吸的次数运动后呼吸的次数2、测量运动后呼吸的次数刚才我们测量了静坐时的呼吸次数,如果我们运动后会发生怎样的变化呢? 大家先猜一猜。验证:在教室里我们能进行哪些运动项目呢? (选择跳小绳或高抬腿)准备好了吗,预备,开始!(使用秒表计时)

4、测量后记录,并交流,感觉怎样。3、提问和猜想同学们对比下数据你发现了什么问题?大家发现自己的呼吸发生了怎样的变化?观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况(课件出示记录表)生:我发现我们运动后,呼吸次数都增加了。(指两小组代表汇报)那为什么运动之后,呼吸会加快呢?总结:人在运动时,所需要消耗的能量比原来要多得多,所以呼吸次数会比原来增加。三、活动三:吸进和呼出过渡:通过测量呼吸,大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来,呼出去,那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗?生:不一样怎么不一样?那我们吸进来的是什么?呼出去的又是什么呢?说明:要想验证同学们的猜想是否正确,实验是最好的方法。(出示实验方案)【实

5、验方案:1、1号杯里装的是清水,2号杯里装的是澄清的石灰水。2、一人拿塑料管向1号杯里吹气,另一人向2号杯里吹气。3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。4、小组长做好分工。5、汇报:你们发现了什么?】生分组实验,师巡回指导实验小组汇报实验结果现在:我们再来做深呼吸,吸氧气呼二氧化碳吸氧气呼二氧化碳四、拓展活动现在你能解释:“什么是呼吸,我们为什么要呼吸呢?”(课件出示)你能运用所学知识,帮助老师解决几个问题吗?(课件出示)1 空气里是不是只要氧气和二氧化碳,氧气会用完吗?猜想,交流,阅读课本13页最下面一段话。2 蒙头睡觉好吗,为什么? 3 观察图片,人在特殊环境里对氧气有什么需求?4 关于

6、光合作用,你了解哪些知识?五、进行环保教育我们都在一刻不停地呼吸,如果没有氧气,我们的生命将会终止。为了能拥有洁净的空气,我们能做些什么呢?”生:我们要多栽树不乱砍树要保护环境除了这些,我们还可以在客厅里摆放一些绿色植物,请看:(课件出示图片)这又是为了什么呢?生:为了呼吸到更新鲜的空气。(小结:树木花草和室内的绿色植物,可将空气中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净,起到空气过滤器的作用。) 这些都是对我们的呼吸有利的,但是在生活中有哪些对我们呼吸不利的因素。(课件出示图片)了解现代社会人们对环境的污染 六、全课总结1、谈收获今天这节课,我们有什么收获呢?我们又是怎样获得这些知识的? 2、总结: 对,今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想,然后又通过亲身体验验证的自己的猜想,并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程,也是进行科学探究的一般过程。我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。

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