《做一片美的叶子》教案.doc

做一片美的叶子

第二课时
一、 课时目标
1、在反复诵读的基础上，认识叶子之美，练习有感情地朗读课文。
2、通过欣赏叶子的内在之美和外在之美学习做立足本职、无私奉献的人。

二、教学过程
1、导入整体感知文章：
同学们，你们喜欢画画吗？
好，现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!
看到你们一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一片片叶子布满黑板，这每一片叶子都不一样，可是每一片叶子都很美！让我们继续学习《做一片美的叶子》齐读《做一片美的叶子》
这是是篇充满智慧的散文。读了以后，它会它会让你豁然开朗、怦然心动。它很有营养，想不想好好读一读？生：想！
　　 好，放声读一读课文
2、发现美
文章写得很美吧？雕塑家罗旦说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请拿起钢笔，一边用心默读，一边画出美在哪里。看看谁的眼睛最亮，最善于发现！
师：谁找到了“美”的东西？
片段一：大树很美。
师：是啊，远远望去，那棵大树很美。美在——
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我听出了美在颜色。可是不对呀，正像你读的那样，大树的根像一枚炮弹深深地扎入泥土里，它和绿云升起一点关系都没有哇！指导读
片段二：
师：叶子美在哪儿？
１、（走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。）
（换：枝头的叶子都很美。叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。体会＂每一片＂）
2、（叶子美在“春天的时候，叶子葱翠；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。）
能说说带给你带来的感受吗？
能把你感受到的四季变化用你的朗读表达出来吗？
3、师：绿叶还美在什么地方？（无数片叶子虽然形态各异，但却做着相同的的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。）
好，你来读出绿叶对大树的深情。
指导读（全段）：地球上没有完全相同的两条河，树上没有两片完全相同的叶子，你们也不能用同一个调子来读。全体起立，想像着你就是一片独一无二的树叶，
3、探寻美和当下的生命体验
1、过度：“每一棵大树都很美，因为每一片叶子都很美”我刚刚发现，三（4）班读书和声音真的很美，因为每一个同学都很美，所以，三年级十班很美。
2、大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在大树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，……”像吗？你的那棵树在哪？思考讨论：
生讨论，个别交流
3、我们一块来找找我们的大树：
⑴指名说：（远远望去，三年级1班很美。它像 ， 。我向教室走去。走近教室的时候，我发现， ， 。）
⑵齐读：（远远望去，三（4）班很美 。它像一朵彩色的云，从大地上升起。 我向教室走去。走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。三十多个不同的孩子做着相同的工作，把欢乐、勤奋变成亮丽的风景奉献给班级。 ）
⑶我们再来找一找我们的大树：指名说（远远望去，扬中二实小很美 。 它像……。 我向……。 走近……，我发现，…… 无数个不同的孩子…… ）
⑷你还能找到更大的树吗？指名说（远远望去，……很美 。它像……。 我向……。走近……，我发现，……无数个不同的…… ）
4、同学们说得真好，让我们再来读读文中的原话，此时你再读时理解一定不一样了，（出示读书）
5、“我们每个人都像叶子，……”？你的那棵树在哪？你说，（指名说说）
6、小结：班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无数个班级结为一个整体……而无数个孩子在集体中找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为学校这片树林，为祖国这片森林输送着营养，让它茁壮、葱翠。
　　引读“我们每个人都像叶子……”
四、表述美和美的底蕴。
怎样才能做一片美的叶子呢？写下你的想法。