窗前的气球教案.docx

窗前的气球教案一、教学目标1、 认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、 懂得珍惜友情。二、教学重难点学习生字新词，正确书写生字，通过朗读体会作者所要表达的情感。三、 教学过程（一） 揭题导入1、 今天，我给大家带来了一份礼物，这是什么呢？2、 这只气球摇摇摆摆飘到了窗前，今天我们就来学习一个和气球有关的故事板书课题，强调穴字头。3、 “的”字老师写得比较小，我们读的时候也应该读得轻一点，谁来试着读一读？齐读。（二） 初读课文1、 自由朗读课文一遍，读完了，把我会认的生字读两遍。读完以后用端正的姿势告诉老师。2、 出示“我会认”。哪列火车开起来？呆 猜 拴 科 亚 始 逗正音：“呆”、“猜”韵母一样，都是ai。“拴”：它是提手旁，所以跟手有关，用手把东西全部捆在一起。3、 一个同学读字，一个同学给这个字组词，哪列双规火车开起来？4、 猜谜语（1）小豆豆乘着滑板车去玩。一起读：逗逗人逗人的小脸一张逗人的小脸气球上画着一张逗人的小脸（2）张着嘴巴像个木头人。一起读：呆呆呆地5、 读词 出示：静静地 呆呆地 高兴地 摇摇摆摆地 一上一下地 叽叽喳喳地师：仔细观察这些词，你发现了什么？师：“地”后面的朋友去哪了呢？在课文中找一找，把它们画出来。静静地（躺在病床上） 呆呆地（望着窗户） 高兴地（笑了） 摇摇摆摆地（飘了起来） 一上一下地（动起来） 叽叽喳喳地（指手画脚）师：你发现提土旁的“地”后面的朋友是谁呢？（动词）师：我们一起来读读这些词语，老师读前半部分，你们读后半部分。师：同桌合作读一读。6、出示：科利亚 米沙师：这两个词你们会读吗？这是两个外国小朋友的名字。（三）细读课文1、请同学们再次认真读课文，思考：文中的科利亚怎么了，米沙又是怎么做的。2、请一个同学读1、2两个自然段。3、你们听说过“传染病”吗？出示有关传染病的相关资料。4、一般的传染病在家休息就好，要住在医院，说明，医院还规定5、是啊，谁也不准来看他。_不准来看他，_不准来看他，_也不准来看他。6、那么科利亚每天在做什么呢？（相机板书：静静地，呆呆地）他心情是怎样的呢？谁来读读第一句话。我也想来读读，你会吗?7、科利亚从三楼能看到什么呢？填填量词：一（ ）天空8、科利亚真想回到家里，可是科利亚只能，他觉得（板书：真没意思）9、齐读1、2自然段，他就这样过了一天又一天，突然有一天，有个气球怎么样？请你读第3自然段，把表示气球动作的字圈出来。10、谁能用手来演示一下气球的动作呢？11、看大屏幕，边读边演示气球的动作过程。12、红气球，你为什么会摇摇摆摆地飘上来？哪只红气球来告诉我？为什么又停住了呢？为什么又动起来呢？13、是哪些人在下面控制着，指挥着红气球呢？瞧，小伙伴们在下面叽叽喳喳地指手画脚，他们在说些什么呢？课后思考一下，我们下节课一起来讨论。14、现在请你仔细观察上面几个字，出示：周、床、病 。说说他们有什么共同点？（都是半包围结构）15、范写“病”字。四、板书设计22、窗前的气球静静地 呆呆地真没意思