窗前的气球教案.docx

《窗前的气球》教案
一、教学目标
1、 认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、 懂得珍惜友情。
二、教学重难点
学习生字新词，正确书写生字，通过朗读体会作者所要表达的情感。
三、 教学过程
（一） 揭题导入
1、 今天，我给大家带来了一份礼物，这是什么呢？
2、 这只气球摇摇摆摆飘到了窗前，今天我们就来学习一个和气球有关的故事——板书课题，强调穴字头。
3、 “的”字老师写得比较小，我们读的时候也应该读得轻一点，谁来试着读一读？齐读。
（二） 初读课文
1、 自由朗读课文一遍，读完了，把我会认的生字读两遍。读完以后用端正的姿势告诉老师。
2、 出示“我会认”。哪列火车开起来？
呆 猜 拴 科 亚 始 逗
正音：“呆”、“猜”韵母一样，都是ai。“拴”：它是提手旁，所以跟手有关，用手把东西全部捆在一起。
3、 一个同学读字，一个同学给这个字组词，哪列双规火车开起来？
4、 猜谜语
（1）小豆豆乘着滑板车去玩。
一起读：逗——逗人——逗人的小脸——一张逗人的小脸——气球上画着一张逗人的小脸
（2）张着嘴巴像个木头人。
一起读：呆——呆呆地
5、 读词
出示：静静地 呆呆地 高兴地 摇摇摆摆地 一上一下地 叽叽喳喳地
师：仔细观察这些词，你发现了什么？
师：“地”后面的朋友去哪了呢？在课文中找一找，把它们画出来。
静静地（躺在病床上） 呆呆地（望着窗户） 高兴地（笑了） 摇摇摆摆地（飘了起来） 一上一下地（动起来） 叽叽喳喳地（指手画脚）
师：你发现提土旁的“地”后面的朋友是谁呢？（动词）
师：我们一起来读读这些词语，老师读前半部分，你们读后半部分。
师：同桌合作读一读。
6、出示：科利亚 米沙
师：这两个词你们会读吗？这是两个外国小朋友的名字。
（三）细读课文
1、请同学们再次认真读课文，思考：文中的科利亚怎么了，米沙又是怎么做的。
2、请一个同学读1、2两个自然段。
3、你们听说过“传染病”吗？出示有关传染病的相关资料。
4、一般的传染病在家休息就好，要住在医院，说明——，医院还规定——
5、是啊，谁也不准来看他。_______不准来看他，______不准来看他，_____也不准来看他。
6、那么科利亚每天在做什么呢？（相机板书：静静地，呆呆地）他心情是怎样的呢？谁来读读第一句话。我也想来读读，你会吗?
7、科利亚从三楼能看到什么呢？
填填量词：一（ ）天空
8、科利亚真想回到家里，可是科利亚只能——，他觉得——（板书：真没意思）
9、齐读1、2自然段，他就这样过了一天又一天，突然有一天，有个气球怎么样？请你读第3自然段，把表示气球动作的字圈出来。
10、谁能用手来演示一下气球的动作呢？
11、看大屏幕，边读边演示气球的动作过程。
12、红气球，你为什么会摇摇摆摆地飘上来？哪只红气球来告诉我？为什么又停住了呢？为什么又动起来呢？
13、是哪些人在下面控制着，指挥着红气球呢？瞧，小伙伴们在下面叽叽喳喳地指手画脚，他们在说些什么呢？课后思考一下，我们下节课一起来讨论。
14、现在请你仔细观察上面几个字，出示：周、床、病 。说说他们有什么共同点？（都是半包围结构）
15、范写“病”字。
四、板书设计
22、窗前的气球
静静地 呆呆地
真没意思