病句修改教案.docx

初三语文复习病句修改专题病句修改第一讲：语序不当和搭配不当【明确“病句修改”的考点】课标对修改病句这一考点的相关要求是：能辨析并判断句子的正误。实际上包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。 【掌握常见的病句类型】一、语序不当【内涵】所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。1. 一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。析：国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女(名词)教练。2.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。析： 表数量的“许多”应紧靠中心短语。3.许多同学在教室里昨天都同他展开了激烈地辩论。析：许多同学昨天(时间)在教室里(地点)都(范围)同他(对象)展开激烈地(情态)辩论。4.每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。析： “将来”应在“自己”之后，修饰“成为”。5.由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。改成：小李由于6.英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。改成：虽然英语7.白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 改成：中国人民对于白求恩这个名字8.科学家指出，大量饮酒与癌症的发生有密切的关系。 改成：癌症的发生与大量饮酒9.他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。改成：他不仅能吃透马克思主义理论，而且还能用这些理论来指导自己的工作。二、搭配不当【内涵】所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。1.他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。（“虽然”改为“不但” “不仅”。） 2.她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。(“和蔼”“歌声”搭配不当)“3.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。(“一支”与“歌声”搭配不当)4.我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。( “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”)5.我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。(“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”)6.他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。(“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。)7.结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。(“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”)8.天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。(主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。)9.这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。(“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。)10.他投篮投得正确，命中率很高。 (“正确”应改为“准确”。)11.在会上，他积极地听取人家对他的批评。(“积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等)12.四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 (“成熟”应改为“熟练”。)病句修改第二讲：成分残缺或赘余和结构混乱【掌握常见的病句类型】三、成分残缺或赘余。 【内涵】所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。1.通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。(滥用介词，缺主语。) 2.一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。 (后一句缺主语)3.东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，林、牧渔也有了很大发展。(缺谓语，“开放”后补上)4.工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。(“的问题”。)5.农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。(“我们”) 6.要想取得优异成绩，必须付出劳动。 (“艰苦的”)7.在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。(“用钢笔”) 8.当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 (“的时候”)9.只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 (“才能”)10.这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。(“从来没有过的”)11.听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。(“由衷地”)四、结构混乱【内涵】所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。1.我们一定要叫珠江变个样不可。(否定、肯定句式杂糅) 2.我生长在珠江边是一片富饶的土地。（“是”的前面加“那儿”）3.他们把我们带到家里，受到热情款待。 (把字句、被动句混合)4.山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。 (“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”) 病句修改第三讲：表意不明和不合逻辑【掌握常见的病句类型】五、表意不明【内涵】所谓表意不明，指的是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意的明确。1.一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。 (“他们”指代不明。)2.小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 (“他”指代不明。)3.躺在床上没多久，他想起来了。 (“想”多义)4.这个人好说话。(“好”多音)5.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。(指代不明。)6.两个职业中学的老师来到这里。 (“两个”修饰范围不明确)7.老师和学生中的一部分坐汽车去。(“和”连接界限不清。)8.他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起了这场火灾。(把“吩咐”后的逗号去掉。)9.我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 (后句主语省略造成歧义。)六、不合逻辑【内涵】 所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。 1.在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。(“看法”与“希望”，更换了概念。)2.只要是生病，就一定会发烧。 (不合情理，太绝对。)3.他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 (以偏概全)4.青年人正是世界观形成的时期。(“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。)5.电视剧北京人在纽约是一个崭新的题材。(“崭新的题材”可以改为“新电视剧”之类。)6.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。(否定不当)7.学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。照应不当()8.学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。(概念并列不当)9.校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。(分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的;有古典的，现代的;有中国的，外国的。)6