《那树》教案.doc

《那树》教案
教学目标
知识目标： 　　
⑴ 掌握“倒坍”“引颈受戮”“周道如砥”等词的词义并学会运用。 　　⑵ 了解王鼎钧及其散文创作成就。
⑶ 正确认识人与自然的关系。
2、 能力目标：
⑴ 整体把握课文内容，探究课文的主旨。
⑵ 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
⑶ 揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 　
3、 德育目标：
⑴ 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。
⑵ 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点 　
1、 了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。
2、 掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 　　【教学难点】
1、 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、 正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 　
教学方法　　1、朗读法。 　　2、讨论点拨法。 　　3、品读法。 　　4、延伸拓展法。
课时安排　　两课时。 　
教学步骤 　　第一课时 　
一、 导语设计 　
　 我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。 　　请学生举例说一说，我们受到那些惩罚： 　　沙尘暴 干旱缺水 酸雨 温室效应 森林消失洪涝灾害 　　连街头的那棵老树也不能幸免，今天我们一起来拜读王鼎钧先生为“那树”写的“悼词”。 　　
首先请同学们自读课文，用下列句式说话“那是一棵……的树”。 　　教师注意引导： 　
1、从树的环境方面概括; 　
　2、从树的外形方面概括; 　
　3、从树的品格方面概括; 　
　4、从树的遭遇方面概括; 　
　5、从作者对树的感情方面概括;
6、从读者对树的感情方面概括; 　
7、从树的作用方面概括。 　
　由此归纳总结： 　　A、大树有奇特的容貌：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。 　　B、大树生长在特殊的环境中：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。 　c、大树的本性：大树的生存受到威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声中，即便如此，大树仍然奉献生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 　　E、作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 　　由此总结文章的大意： 　　这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛苦，以及对都市文明发展利弊，人与自然的关系的深层次思考和深重感慨。 　　
第二课时 　　
教学任务
　与作者情感交流，探究写作目标。 　　
教学步骤　　
一、 情感交流 　
　围绕下列问题作答，学生分组讨论作答： 　　1、这篇文章中最吸引我的是…… 　　2、读了这篇文章，我最忧虑的是…… 　　3、我感到最为震撼的是…… 　　4、我最为感动的是…… 　　5、我认为最为神奇的是…… 　　6、最让我感到悲哀的是…… 　　7、我最为遗憾的是…… 　　8、我最为愤慨的是…… 　
二、 目的探究 　　本文作者讲述那树的故事的目的是： 　　学生讨论回答： 　
1、 我认为主旨是“爱护自然”。人类与自然应该和谐相处，大自然为人类作出了无私奉献，我们就应当善待它爱护它，与它成为最亲密的朋友。
2、 我认为本文意在“善待生命”。树是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的 ，我们要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它们，也就是对自己生命的尊重。
3、 我认为本文意在“反思文化”。“那树”的命运寓意深刻。“树”经历由盛至衰的过程，最终被人无情地砍伐，这就象征着曾经辉煌灿烂的传统文化在文明的进程中，由于不适应社会需求而逐步淘汰的过程，作者借这棵可怜的大树让我们作出思考。该如何在快节奏的今天正确理性地对待我们文化的精髓呢? 　
三、 品味文章写作特色 　
1、 托物寓意手法的运用。 　
2、 拟人修辞格的运用。
3、 情节富有奇幻色彩。
4、 写景状物生动活泼。
四、 延伸拓展 　　
课后练习二第3小题及练习三。 　　写一句话劝告或警醒那些不珍惜环境和大自然的人们，联系现实，谈谈我们优秀传统文化，受不到人们重视的例子，谈谈自己的看法。