数的认识复习教案.doc

数的认识
教学内容：P71－72 页内容， “整理与反思”和“练习与实践” 。 
教学目标：
1.进一步加深对分数、百分数意义的理解与认识。 
2.能够正确进行小数、分数和百分数的互化。 
3.进一步明确分数、小数的基本性质，并运用性质解决实际问题。 
教学重点：加深对分数、百分数意义的理解，明确有关分数、小数的基本性质。 
教学难点：进一步掌握小数、分数以及百分数之间的相互改写。 
课前准备：多媒体课件 
教 学 过 程 ：
一、复习分数、百分数 小数、分数和百分数的关系。 
（1）完成“练习与实践”第 1 题，
提问：小数和分数有什么关系？
  明确：因为小数就是分母为 10、100、1000??的分数，所以小数是特殊的分数，两者可以互化。 
（2）分数和百分数之间有什么联系和区别？结合实例说一说。 分组讨论，指名说，师作适当引导补充。 
（3）小数和百分数呢？分数、小数和百分数之间怎么互相转换？ 
强调：小数是一种特殊的分数。
分数改写成百分数时，先改写成 小数，再把小数改写成百分数，小数改写成百分数，先把小数的小数 点向右移动两位再在后面添上“%” ；
百分数改写成小数，去掉“%”，再把百分号前的数缩小 100 倍； 
百分数改写成分数，先把百分数写成 分母是 100 的分数，再化简。 
（4）分数与除法有什么关系？ 
先让学生说，再明确：分数的分子相当于除法中的被除数，分母 相当于除法中的除数， 分数线相当于除号， 分数值相当于除法中的商。 
（5）什么是分数的基本性质？你能用它来说明小数的基本性质吗？ 
小组讨论，指名学生回答。 
二、巩固练习 
1.P71 第 1、2 题。 
第 1 题，直接指名交流，集体订正。 
第 2 题，在交流答案时，让学生说说思考过程。 
2.完成 P72“练习与实践”第 4、5、7、8 题。 
学生独立完成后，请学生交流答案并说说其方法。集体订正。 
3.完成 P71 第 3 题。 
指导学生根据具体的情境选择合适的百分数进行填空。 
三、课堂作业 “练习与实践”第 6、9、10 题。 
四、总结提升 ：                                          
通过这节课的学习你有什么收获？还有什么不清楚的地方？