《圆的认识》教案.doc

教学内容：圆的认识教学目标：1、理解圆心、半径和直径的意义，同一个圆中半径和直径的关系。会用圆规画圆。能解决一些简单的实际问题。2、通过观察、画圆，认识圆心、半径和直径，通过测量理解半径和直径的关系。3、培养学生动手操作的能力，体会数学知识与生活的密切联系。教学重点：理解圆心、半径和直径的意义，同一个圆中半径和直径的关系教学难点：能用圆的相关知识解决一些简单的实际问题教学用具：圆规、直尺、多媒体教学方法：操作、研讨、讲解教学课型：新授课教学过程：一、创设情境 导入新课（出示课件2、3）二、探究研讨 学习目标a、认识圆心、圆1.学生说说生活中见到的圆2.认识圆规指导学生用圆规画圆3.学生摸一摸：圆规带针的脚留下的脚印，告诉学生这就是圆心，用字母o表示，摸一摸圆心；再摸一摸圆规的另一脚留下的脚印，告诉学生这就是圆，摸一摸圆。提问：你画的圆的圆心在谁的本上？你画的圆呢？圆心决定圆的位置，对不对？用你的食指在圆上走一圈，再走一圈。提问：你的食指在哪走的？b、认识半径1.出示课件4.学生在圆内画线段：连接圆心和圆上任意一点的线段。不叫停不能停。2.提问：你刚才画的是什么样的线段3.告诉学生这样的线段就叫这个圆的半径，用字母r表示。提问：画半径就是画什么样的线段？老师如果不叫你停，你会继续画下去，这说明了什么？同一个圆的无数条半径有一个共同的端点，对不对？4.学生画一个半径是2厘米的圆。学生画完后提问：画圆时圆规两脚间的距离就是圆的半径。对不对？5.出示课件56.出示课件67.量一量同一个圆的半径，说说发现了什么？8.出示课件7C、认识直径1.出示课件8。学生按要求画线段：通过圆心且两端都在圆上的线段。老师不叫停不要停。2.提问：你刚才画的什么样的线段？3.告诉学生这样的线段就叫这个圆的直径，用字母d表示。提问：画直径就是画什么样的线段？老师如果不叫你停，你会继续画下去，这说明了什么？4.画一个半径是3厘米的圆，在这个圆里画出一条和一条直径，测量一下它们各自的长度，说说你的发现。5.填空：d=（ ） r r=（-）d d：r=（ ）：（ ） r：d=（ ）：（ ）6.比较你画的两个圆，哪个圆大？圆的大小是由什么决定的？7.出示课件9三、综合练习，检测目标1.出示课件102.出示课件113、出示课件12四、小结1.小结（出示课件13）2.作业（出示课件14）- 3 -