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《可贵的沉默》教案.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5570857 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:3 大小:15.51KB
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资源描述

1、学习目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备1.课文插图及歌曲懂你。2.文字投影片。3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一课时导入课题,整体感知1.朗读课文,读准字音,了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音:蕴,读“yn,不读wn;霎,读sh,翘舌音,不要读成s;拙,读zhu,不要读成zhu。2.(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在

2、单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:沉默、不安、羞愧、不好意思等)3.那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。提出要求,合作学习1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗?2.要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)a.每个人都要认真

3、练习朗读,将课文读正确、读流利。b.组内商议扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能演好。d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。深入小组,个别指导教师深入小组,了解一下各组学生读书情况,并在角色把握上与学生共同探讨,尤其是对阅读有困难的学生,要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演,引导评论1.激发兴趣:哪一组愿意为大家表演可贵的沉默这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演,结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿,我们来评出这一组中的“最佳演员”,好吗?2.小组表

4、演,老师和学生一起认真观看。3.引导学生评出“最佳演员”,让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解,来深入体会爱的情感。如,a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中,非常民主,语言儿童化,“把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”与孩子们的情绪是一致的;当孩子们与她一起点数、回头看,站起来、快乐交谈时,老师都没有阻止,而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中,与孩子一同沉默,没有批评和教育,而是轻轻地问和提建议,使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启发,这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中,可引导学

5、生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价,从而体会文中老师的形象与教育的艺术。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句,要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动:生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,认识到孩子们的心理变化:热闹兴奋(感受到爱)羞愧不安(意识到自己从未回报过爱)热闹兴奋(准备回报爱)。

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