注重历史细节生动讲述类历史——我的教学反思案例.doc

注重历史细节，生动讲述历史 我的教学反思案例在七年的历史教学工作中，我在研读教材，教法，课标方面也下了一些功夫，一直在一线教课也使我积累了不少实践经验。同时感觉到教学水平的提高已经进入了一个瓶颈期，不知下一步努力的方向在哪儿，近期参加了继续教育网上培训及国培计划活动，聆听了一线优秀教师及专家教授的讲座，使我反思自己的教学，不仅找出了症结所在，走出了迷茫与困惑，还在学科素养上上升了一个新的高度，下面我仅就教学中如何向学生讲述历史这一方面说一说我的经验与反思。例如，在讲述中美建交史实过程中，最初的做法是罗列中美建交过程中的史实，如1971年7月，基辛格秘密访华；1972年，尼克松访华；1979年，中美正式建交。这样做，虽说逻辑较清晰，线索也很明确，但因缺乏具体历史情节的表述，学生难以理解中美建交过程的曲折性以及新中国国际地位的提高对外交事业的促进作用。之后尝试用1954年日内瓦会议上，美国代表团下达不与中国代表团握手的禁令，到1972年尼克松访华时主动与周恩来握手这两个历史情节的对比，形象的反应出这期间随着中国国际地位的提高，中美外交局面的改善的状况。这样讲述，学生容易理解，印象深刻，效果较好。这更坚定了我今后教学努力的方向，多钻研史实，注重历史细节，给学生呈现鲜活的历史画面，让学生更深刻地感受历史。