三年级上册数学教案.doc

万以内数的加法 第二课时：进位加法教学内容：教科书第18页的例2及相应的练习。教学目标：1、 使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.2、 小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。教学重点：能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。教学难点：能正确地进行万以内连续进位的加法。教学过程一、 复习师：同学们，上节课我们已经学习了“连续进位加法”，现在我们就来复习一下，看你们是否已经掌握了。师、请三位同学在黑板上演算，其余学生在练习本上做。 3 6 4 2 8 7 + 7 2 + 8 8 + 4 8 结合板演对具体情况进行评议。二、探究新知师：今天我们继续学习“进位加法”这部分的内容。下面我们来看一下“中国部分动物种数统计表”。 爬行类 376 两栖类 284 师：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（预设）生：爬行类和两栖类一共有多少种？师：怎样解答呢？我们请一位同学来列出算式生1：376+284生2: 248+376师：上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？（思考两分钟，请同学回答）生1：把376估算成380，把284估算成280， 380+280660生2 ：把376估算成400，把284估算成300 400+300700师：这两种估算方法都很正确师：下面我们来预设一下这道题的答案，我们知道， 376不到400,284不到300，他们的和肯定不到700师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。师：下面请同学们用竖式计算一下。（学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书）众生： 3 7 6 + 2 8 4 1 1 6 6 0师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。三、巩固练习 师：完成第18页做一做和19页第一题，我请同学在黑板上演算，其他同学在练习本上做，做完后，再来看看你们的答案是否跟他们的一样。师、第二题，要求你们独立填写，再集体进行订正。四、总结师：通过今天的学习，你们学到了什么新知识？生1：进位加法生2：三位数的进位加法师：那是如何计算的呢？众生：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。师总结：在加法计算中，个位上相加满十向十位上进一，十位上相加满十向百位上进一，这样以此类推。总之，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。五、 作业布置 练习五第3题和第5题板书设计： 进位加法 爬行类 376 两栖类 284 3 7 6 + 2 8 4 1 1 6 6 0 进位加法的计算法则:在加法计算中，个位上相加满十向十位上进一，十位上相加满十向百位上进一，这样以此类推。总之，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。