五年级下册数学导学案.doc

人教版五年级下册数学导学案课题通分课时第四单元第12课时课型新授课执教时间2015年5月7日主备人廖玉明审核人石小兵执教人廖玉明学习目标1、我能掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能快速比较。2、我能理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。3、我能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。4、促进我的思维能力在积极地探索活动中得到提升。学习方法五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。学习难点确定公分母。教学准备ppt、学案师导案生学案自主学习约7分钟 让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。自主学习教材第73页例4的内容，完成下列问题。 1、要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较（ ）和（ ）的大小。因为这两个分数都表示把（ ）总面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的（ ）份，海洋面积是这样的（ ）份，所以海洋面积（ ）陆地面积。 2、完成数学书73页的比较分数大小的习题，请你说说上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？ 3、你是怎么比较出它们的大小的？ 分子相同的两个分数： 分母相同的两个分数： 合作探究约10分钟 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。小组合作学习教材第74页的例5。1、黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？其实就是比较（ ）和（ ）这两个分数的大小。2、观察：这两个分数的分子和分母是怎样的？3、怎么比较这两个分数的大小？说说你的想法。想：我们可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较，也可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较。如果把他们化成分母相同的分数，我们用（ ）数做分母，利用分数的基本性质，把他们化成和原来的分数大小不变，但分母相同的分数。即5和4的（ ）数是（ ），用（ ）做公分母，也就是 = = 所以（ ）( )像这样， 叫做通分。通分时，先求出原来分母的( )数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上（ ）的数。汇报展示约10分钟课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。达标检测约 7 分钟教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。1、比较下列各组分数的大小。 （ ） ( ) （ ） 以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ （ ） （ ） （ ）以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ 3、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。（1）和 （2） 和 （3） 和拓展延伸约6分钟 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。1、填数： 2、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。 、和 2、2和1板书设计通分分数的基本性质 异分母分数 同分母分数 （用最小公倍数作公分母）