电子白板在教学中的优势.doc

电子白板，又称电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它由硬件电子感应白板和软件白板操作系统而集成。电子白板把传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一体，使用起来方便，灵活，效果好。在课堂教学中，互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的，电子白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了高效便捷的技术支持，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在课堂教学中，教师可以利用电子白板更高效地完成呈现、展示、交流、互动、合作的新课改理念下教学全过程，可更好地拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。电子白板在课堂教学中的几点优势：一、使用电子白板容易对展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者。二、使用电子白板技术教学使 “黑板”变成“白板”以后，教学变得更加精彩。因为白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘图形的黑板现在变得五彩缤纷，既可以自由板书，还可展示、编辑数字化的图片、视频，这样大大提高了学生学习兴趣，又保持了其注意力。教师在使用电子白板时，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电磁笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。 三、板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备中，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料使用。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这样，记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。四、白板技术中的特殊功效及其技巧使用，可使学生对课堂教学更感兴趣，对教学内容印象更加深刻。如应用拉幕、探照灯、拍照、闪烁、拖拽、放大、旋转、遮罩等白板的这些特殊效果和技巧，可以设计出各种独具特色的教学活动，这样设计出的教学活动会使给学生耳目一新，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的注意力，活跃了课堂教学气氛。特别是白板对动画、视频、音频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有多媒体教学课件，从而弥补了很多课件交互性较差的缺陷。五、使用电子白板技术能实时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。六、板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。七、电子白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。八、电子白板使教师对计算机的操作透明化。它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作的，如点击了哪个按钮或哪个菜单。这对计算机软件应用的学习十分有意义。可以在计算机机房里安装电子白板系统，辅助计算机课的教学。九、由于电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。十、由于使用电子白板仍然可以像传统黑板一样自由板书，部分年龄较大、计算机技能较差的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学，易于克服畏难心理。电子白板作为一项新技术，天然是亲近教师的。总结：电子白板在课堂教学中的应用，能够将新课程的教育教学理念体现于教学的各个环节中，从而促使教学观念的转变，使新课程理念真正贯穿于教学中。但是，需要注意的是，在平时教学中，该教师做的，教师要扎扎实实地去做给学生看；该学生设计的、动手的，一定要学生按要求去设计，按规范去操作，去体验，去探究。千万不能以交互式电子白板上多媒体演示的虚拟演示去替代。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快，将所学的应用到课堂的学习和实验中去，以上案例是学生亲自上白板操作圆的运动过程，比较教师自己在白板上动手操作和独自探索收到的效果会很好得多，这就是以学生为主体的互动教学模式。