化学式教学设计.doc

课题课题4 化学式与化合价教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：知识与能力：1、理解化学式的含义及其表示的意义；2、了解化学式周边的数字意义；3、能用正确书写某些物质的化学式。过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。情感、态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度的教育，充分培养和发展学生的思维能力。教学重点和难点重点：理解化学式的涵义，书写化学式。难点：化学式表示的意义及化学式中各数字的意义教学方法创设情景，分组讨论教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图新课引入多媒体展示图片（水分子图片）提问你们能用我们前面学过的符号表示图片的意思吗？观看、思考回答根据回答引导H2O为什么能表示水？创设情景，激发学生的学习兴趣。自主学习观察学案提供的物质化学式并结合书中内容，自己总结化学式的定义。自己学习思考、回答巡回指导及时纠错学生通过观察归纳，阅读书中内容，自己归纳出化学式的定义，锻炼学生的自主学习，归纳总结的能力。合作交流1化学式的意义的探究以“H2O”为例（PPT展示）组内讨论思考、回答巡回指导及时纠错 适当点拨提醒同学将所归纳的信息按照宏观，微观区分。学生通过已有的知识，自已独立完成学案内容，再通过小组讨论的模式，互相启发，逐步归纳出宏观与微观的中的信息。合作交流2归纳总结符号周围数字的意义（电子白板互动）组内讨论思考、回答巡回指导及时纠错 适当点拨学会应用已有知识解决问题，进一步区分化学式周围数字的意义，区分几种粒子符号。互助释疑教师根据学生在交流中出现的问题适当提问并进一步引导学生深入探究自主交流师生互讲典型发言巡回指导信息反馈适当点拨提高交流能力，加深思维深度学以致用解决学案中的习题（手机实时上传学生作业及时点评）自主完成练习组内交流，纠错全班交流展示习题指导纠错锻炼应用能力共同归纳一些化学式的读写规律（PPT展示）知识归纳自己总结组内交流典型发言巡回指导信息反馈适当点拨提高归纳能力效果反馈课堂测验独立完成板书设计1.化学式的概念2.化学式的意义 表示一种物质 宏观表示物质的组成 化学式 表示一个分子（原子） 微观 表示一个分子中的原子构成3.化学符号表示的意义4.化学式的写法与读法