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在物理课上提高学生合作的几点想法
易家渡镇中心学校 易国欣
1、让学生在操作实践活动中学习
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败、探讨问题和寻求结论。
2、让学生在合作交流中学习
现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。教学中要提倡合作交流的课堂气氛。学会合作与交流的能力是现代社会所必须的，也是物理学习过程应当提倡的组织方式。在设计教学计划和组织课堂教学中，经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识物理，养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与、敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。在交流研讨的活动中使学生的思维方式、认知水平、交往能力等得到一定的提高。
3、教学中要启发学生学习物理的兴趣。
要使学生学好物理，首先要让学生喜欢物理这门学科。对物理学科的兴趣来自于具体的课堂教学实践，把物理教学设计得更能引发学生的兴趣，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生学习物理的兴趣。要为学生提供丰富多彩的情景。通过对实际问题的感知、操作等活动来认识物理。让学生“做”物理比简单地教给学生物理知识更重要。 为学生留有探索与思考的余地。在教学过程中，学生要有机会探索问题和思考问题。教师不能代替学生的思考，要给学生表达自己的想法的机会，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。