口语交际：《猜谜游戏》说课材料.doc

口语交际：《猜谜游戏》说课材料
一、 说教材
《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。
二、 说教法
口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中 ，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。
三、 说学法
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范， 学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
四、 说教学过程 （见教案）
教学目标
1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点
指导学生清楚地表达自己的意思。
教学难点
提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学方法
自主、合作、探究
德育目标
通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。
教具准备
图片、录像、生字卡

教师活动
学生活动
设计意图

教

学

过

程
一、 激趣导入
1、 带学生进入谜语王国；
2、 提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题“谜语大赛”。

二、 初步说话，选出大赛记录员
1、 说说作记录员的要求；
2、 为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。

三、 举办大赛
（一）、大赛第一关
1、 介绍大赛程序；
2、 宣布第一关比赛要求；
3、 示范收集谜语的过程；
（二）、大赛第二关
1、 宣布比赛要求；
2、 师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚；
3、 总结说话要求。

1、参观谜语王国；
2、入座，准备比赛。

1、 发表自己见解，提出作记录员的要求；
2、 学生自愿报名；
3、 学生选出记录员。

1、 明确大赛过程、要求；
2、 试说收集谜语的过程；
3、 自行评议是否过关。

1、 明确第二关比赛要求；
2、 认真看教师示范；
3、 照样子出谜和猜谜；
4、 须生评价是否过关。

激发学生的猜谜兴趣

创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。

培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。

指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。
（三）、学生互动
让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互评是否过关。

四、 颁奖

五、 作业
把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。
1、 自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员；
2、 记录员记录过关者。

获奖者说说获奖的心情。

让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。

让学生树立自信心

扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。