追寻高雅生活情趣.docx

年级、科目
思想品德
授课人
傲东草娃 、黎新梅
周次
14周
教学时间
11、21 
课题
追寻高雅生活情趣
共( 一 )课时
课型
新授课 
 教
学
目
标
知识目标：
（1）懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
（2）懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
（3）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
（4）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径
能力目标：提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人；培养乐观向上、幽默的生活态度。
重
点
难
点
【教学重点】
乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
【教学难点】
如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。 
教具学具
多媒体 
教学方法
情境导入法、谈话法、 
教 学 过 程
一、导入新课：
进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、乐观幽默的生活态度。
导语：正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的。它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣。
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。
▲快速阅读“钢琴家的幽默”，思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？
总结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
二次备课
三、布置作业：
能力培养与测试
板书设计：
追寻高雅生活
一、 乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件
二、好奇和从众
1、保持积极、向上、健康的好奇心是陶冶高雅情趣的基础
2、克服盲从心理是陶冶生活情趣的起点
三、丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
四、提升情趣，陶冶情操。

 教学反思：新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系，因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，为了调动学生的学习积极性，通过问题设置引导学生自己去思考，使“追求高尚的情操”内化成学生自己的信念。