一堂好课的反思.docx

一堂好课的反思课堂观摩给我的启示通过观摩更让我感觉到教学目标的达成是一堂课成功与否的关键教育是一种有目的的教学活动,实施素质教育也是从单一的教学模式逐渐向多重教学目标转变的一个过程,美术教育是学校在全面实施素质教育过程中的一个不可缺少的组成部分,在课堂上要从学生的学习兴趣着手,发展学生个性，使美术课堂成为学生大显神通,充分发挥个人想象,轻松快乐的学习场所. 一堂好课要教师全心付出，在课前要充分备课。一是吃准学生：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在课前准备中，我们可以从以下几个方面考虑：学生是否具备了新知学习所必需的认知基础?学生是否已掌握或部分掌握了新知?掌握的人数、内容、程度怎样?哪些内容需要相互讨论?哪些内容需要教师点拨和引导?只有准确了解了学生的学习现状，才能找准学生的学习起点，从而准确地把握住教学目标。二是吃准教材：我觉得认真钻研教材是全面把握教学目标的的基础和前提。新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要我们每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，才能体会教材中蕴含的教学理念，也才能更全面地把握住教学目标。目标的定位不仅要准而且要全面，既要有知识技能的目标，又应有发展性的目标。我们要搞清哪些方面是学生学习的重点、难点，需要在教学中“浓墨重彩”加以突破，哪些方面可作“淡化处理”，只需在学生的自主学习的基础上稍作点拨即可。教学中要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”教师应该改变课堂管理方式，也就是说抓住课堂教学中的最佳时机解决重点，突破难点，给学生以更大的自主活动空间，改变课堂教学的互动方式。教师主要起着激励、组织、点拨，引导的作用，做学生学习的“领路人”。教师教学的重点在学法的指导上，关键让学生掌握学习方法，培养学习能力，课堂教学中教师把更多的活动空间留给学生进行活动，使学生能在有限的教学时间和空间内最大化地发挥他们的主体作用。在几堂课的观摩中，发现教师的示范特别重要，美术课本来就是直观性很强的，教师的示范可以起到举一反三的作用，要做到“反三”，“举一”就很关键，关键在于范例应具有典型性。尤其是美术课，由于其具有很强的直观性特点，所以范例的典型意义尤为重要。所谓范例的典型性，通俗地说就是范例与学习目标能够最好地最直接地挂钩，最能说明问题，即“用它”最能“说话”，演示是有必要的，但是要根据学生的情况，为避免学生绘画模仿老师，老师可在示范之后将示范的绘画遮挡住，或者示范局部。甚至可以擦拭掉范画,还可以利用多媒体技术同时演示多幅不同的范图,并且用言语启发学生多项思维,技能技巧的渗透应该是多方面的，为例避免学生与教师示范一样，教师还可以分散演示，局部演示，多种方演示，这样至少可以保证学生创造性组合，或创造性发挥。而这几堂课教师对示范的把握非常到位，尤其是水墨课。