《水的净化》教学案.docx

中学生化学学习能力的测量与评价课题第四单元课题2水的净化教学案罗田县白庙河中学课题组班级：九（ ）班 姓名： 编号： 学习目标：1、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。2、了解净化水在生产和生活中的意义。3、学习并练习过滤，了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的方法。一、认识水的净化过程。1、阅读课本P7476第一段、倒数第二段、最后一段的文字、图，回答：（1）自然界的水中含有 杂质（使水浑浊）和 杂质（使水有气味或颜色），因此，自然界的水是 。（填“混合物或纯净物”）（2）净化水的方法有沉淀、 、 、蒸馏。沉淀是利用杂质的密度水，沉降到底部的方法，除去颗粒较大的固体不溶性杂质，有时用到明矾。过滤是将 体和 体分开的方法，只能将泥沙等固体不溶性杂质除去。吸附是利用 的吸附性（ 性质），除去不溶性杂质、可溶性杂质，除去臭味。蒸馏是将水变成水蒸气，再冷凝为液态水，可以除去水中绝大部分杂质，降低水的硬度。这些方法中单一操作净化程度高到低的顺序是 、 、 、 。（3）观察图4-14，在自来水净化过程中消毒常用到氯气或臭氧，在净化过程中发生了 变化。如用氯气净化得到的自来水中会含有氯离子（符号为 ），可以用硝酸银溶液检测。（4）生活中通过 降低水的硬度、杀灭部分细菌，达到净化水的目的。2、与同学交流你的答案。3、向老师质疑。4、观察实验4-1，了解明矾及其作用，了解沉淀的净化方法。5、与同学交流：（1）你见过或用过哪些净化水的方法？（2）怎样饮水才卫生、健康？二、学习过操作。1、阅读课本P75实验4-2文字、图，回答：（1）过滤是将 体和 体分开的方法。（2）过滤需要用到的仪器与用品有 。（3）过滤前，需要将一张滤纸对折 次，打开后变成漏斗形状，这时滤纸的一边有 层，另一边有 层。2、观察老师演示实验4-2，学习过滤操作。3、在过滤操作中有六项注意事项：（1）一贴： 。（2）二低： （3）三靠： ， ， 。4、在过滤中玻璃棒的作用是 。如果将液体直接倒在滤纸上，会将滤纸冲破。5、在过滤中，如果发现滤液仍然浑浊，应检查滤纸，按照规范操作从新过滤一次。滤液仍然浑浊的原因可能是：（1） 破损，（2）过滤时 高于滤纸面或漏斗面。6、在过滤中，如果发现过滤速度很慢，原因可能是：（1）滤纸没有 ，（2）漏斗下面尖端没有 ，（3）固体过多，滤纸堵塞。如果发现过滤速度慢，切不可将玻璃棒在滤纸中搅拌。三、了解硬水、软水，学习鉴别方法和转化方法。1、阅读课本P76第二、三、四段文字、图，回答：（1）经过净化的水不是 。（填“混合物或纯净物”）（2）硬水是 的水，软水是含它们 的水。（3）硬水的危害主要有：洗涤衣物会 ，水壶、锅炉等中产生 （主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）。（4）降低水的硬度的方法有：蒸馏，生活中通过 。2、观察实验4-3，学习鉴别硬水、软水的方法。（1）鉴别所用的物质是 。（2）现象与结论是：如果泡沫 ，浮渣 ，则是硬水；如果泡沫 ，浮渣 ，则是软水。（3）该实验采用的是对比实验法或控制变量法：不同的量是：水的种类不同；相同的量是： 相同， 相同。四、了解蒸馏和活性炭净水器。1、阅读课本P76实验4-4，观察图4-20、4-21，认识所用的仪器，了解蒸馏过程。2、观察课本P75图4-17，注意进水口、出水口的位置。五、课堂小结：1、我的收获：（1）自然界的水是 。经过净化的水不是 。蒸馏水可视为 。（2）净化水的方法有沉淀、 、 、蒸馏。沉淀能除去颗粒较大的固体不溶性杂质，有时用到明矾。过滤只能将泥沙等固体不溶性杂质除去。吸附是利用 的吸附性（ 性质），除去不溶性杂质、可溶性杂质，除去臭味。蒸馏可以除去水中绝大部分可溶性杂质，降低水的硬度。这些方法中单一操作净化程度高到低的顺序是 、 、 、 。在自来水的消毒常过程中发生了 变化。生活中通过 降低水的硬度、杀灭部分细菌，达到净化水的目的。（3）过滤：过滤是将 体和 体分开的方法。在过滤操作中有六项注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗。二低：滤纸面低于漏斗面，液面低于滤纸面。 三靠：烧杯紧靠在玻璃棒上，玻璃棒轻靠在三层滤纸上，漏斗尖端紧靠在烧杯内壁。在过滤中玻璃棒的作用是 。如果发现过滤速度慢，切不可将玻璃棒在滤纸中搅拌。如果滤液仍然浑浊，应从新过滤一次。（4）硬水与软水：硬水是含 可溶性钙、镁化合物的水，软水是含它们 的水。水垢主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，可用盐酸或浓醋酸反应除去。降低水的硬度的方法有：蒸馏，生活中通过 。鉴别硬水、软水的方法是取等量的水，加入等量的 ，如果泡沫 ，浮渣 ，则是硬水；如果泡沫 ，浮渣 ，则是软水。2、我的疑问：六、练习：1、课本P78 T1、22、长江作业本P52 T163、参照课本P77“课外实验”，在家中自制一个简易净水器，拿到学校与同学交流。第四单元课题2水的净化第2页，共2页