小说家谈小说.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
小说家谈小说
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、 了解作家，能够完整的复述小说的故事情节。
2、 可以从人物、环境的角度去分析小说
3、 把握小说的思想内容，认识其艺术特点。
教
学
重
难
点
重点：从小说三要素的角度去分析《百合花》
难点：找出小说的细节描写并分析其作用
教
学
资
源
学生对小说三要素的掌握

预
习
设
计
1、 了解作者茹志娟
2、 找出你认为易错的字，并注音。
3、 文章讲述了一个什么故事，用简洁的语言概括。
4、 文章中景物描写的作用。
施教日期 年 月 日

学程预设
导学策略
调整与反思
一、 新课导入
1、导入新课：
我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。“白鹭那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚”“那悠然而孤独的守望，优美而轻盈的低飞”，宛如在我们的面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。正在此时，我们耳边却又传来了小说家朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾先生的声音。现在让我们跟随他老人家的脚步来步入《百合花》的文学殿堂，来共同欣赏“这一朵纯洁秀丽、色彩雅致、香气清幽、韵味深长的鲜花”（欧阳文彬），来共同体会她那清新俊逸的风格（茅盾）和传神动人的细节描写吧！
2、预习展示
（1）字音、字形
跌宕 颤动 镶嵌 尴尬 撂 害臊 羞涩 踌躇 点缀 忸怩 抱歉 安详
（2）字词解释
3、作者介绍
教师请学生简单介绍作者：茹志娟

1、 学生听讲并回顾散文《白鹭》

2、通过投影仪展示学生的字词预习情况

3、茹志娟当代著名女作家，祖籍杭州。中国作家协会会员，她擅长写抒情心理小说。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作《百合花》、《静静的产院》等。

学程预设
导学策略
调整与反思
二、 整体感知
1、回忆以前学过的小说，说说小说三要素。

2、快速浏览课文，请学生用最简洁的语言复述故事的主要情节。
3、小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局。小说《百合花》的开端、发展、高潮和结局分别讲了什么内容？

4、文中出现了三个主要人物，请问“我”在文中起什么作用？
5我眼中的小通讯员是怎样的一个人呢？
6、新媳妇又是具有怎么的人物形象？
7、景物描写在小说中往往取到渲染氛围、烘托气氛、展现人物性格的作用。在文中找出景物描写的语句并分析其作用。

1、学生回忆学过的小说有《故乡》、《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》等
小说的三要素：情节、人物、环境。
2、学生复述

3、
开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
高潮和结局：通讯员为救担架队员而牺牲。新媳妇献出新被子及为通讯员补衣服。
4、明确：线索人物

5、腼腆、纯朴、勇敢、热爱生活、善解人意
6、腼腆、羞涩、拘谨；
热爱战士、心灵纯洁美好；
7、学生在文中画出景物描写的语句并分析作用
第四节：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”
作用：展现了一派生计勃勃的和平景象，巧妙地烘托了人物轻松愉快的心情 ；
第48节的环境描写。
推动故事情节的发展
烘托人物害怕在这样的环境下进攻会有巨大牺牲的痛惜之情，表现对战争环境的担忧之情；

学程预设
导学策略
调整与反思
三、 重点研读
《百合花》中贯穿着令人难忘的细节描写请找出并分析其作用。

四、 总结
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。

三
通讯员枪筒插的树枝和野菊花
（表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，热爱生活的情趣）
通讯员给“我”两个馒头 （第一次对同志的关心、体贴；而第二次是抚物思人。）
通讯员衣服上撕破的大洞 （一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。）
新媳妇的枣底百合花新被子（点出小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 ）

作
业
设
计
完成《同步导学》