分一分教案（最终）.doc

小朋友们想看文具店吗？
生：想
师：老师想看看文具店里面的东西是怎样摆放的？
师：我们一起去看看吧？（课件）
师：这是小熊文具店，你认为小熊文具店怎样？
生：我看见很乱，老师也认为小熊文具店太乱了。（单击下一张）
师：这是小明文具店，你又发现了什么，和小熊文具店一样吗？
生：不一样，很整齐。
师：为什么 ，为什么你认为他摆放很整齐？
生：练习本和练习本放在一起……
师：好，小朋友们真棒，像这样把同一类的物品放在一起叫做分类。
师：同学们跟着老师一起来读读“把同一类的物品放在一起叫做分类“。（单击）
师：比较小明文具店和小熊文具店，小朋友们更喜欢哪一个？
生：小明文具店，
师：为什么？
生：因为摆放得很整齐 ，很漂亮
师：对老师也认为喜欢小明文具店因为他是分类摆放的很整齐。（单击下一张）
师：同学们仔细观察这是哪？ 生：书店
师：书店里面的书是怎样摆放的？ 生：分类摆放的。 师：这样放有什么好处？
生：拿书快。
师：是吗？ 我们来进行一个拿书的比赛，同学们请看在老师的讲桌上放有两堆书，其中右边的书和本子是分类摆放的，左边的书和本子是乱放在一起的。
教师：请两位同学上来，进行拿书的比赛。（两位学生上台，准备）其余的同学注意观察，看谁拿书拿得快。猜猜看，为什么？
教师：请拿出数学书。（比赛）
教师：谁拿得快？
学生：右边的同学拿得快。
教师：请拿出《语文》书。比赛
教师：谁拿得快？学生：右边的同学。
教师：两次比赛的结果是什么？
学生：两次比赛都是右面的同学拿得快。
教师：为什么总是右边的同学拿得快呢？
学生甲：因为右边的书和本子放得整整齐齐的，左边放得乱七八糟的，所以右边的同学总是拿得快。
学生乙：因为右边的书和本子是分开放的，左边是放在一堆的，所以，右边的同学总是拿得快。
教师：同学们观察真仔细。右面的书是分类摆放的，把大的书放一起，小的书放一起，本子放一起；左面的书和本子不是分类摆放的，是乱放的。所以右边的同学总是拿得快。以后你们的物品应该怎样摆放呢？
学生：分类摆放。
（单击下一张）
师：小朋友们再观察一下这幅图你能发现什么吗？
师：有大人看书吗？
生：上面看书的全是些小朋友
师：为什么都是小朋友呢？
生：因为这是儿童类的书。
师：真聪明。
单击下一张课件
师：农民伯伯们先把收回来的玉米堆在一起，然后再进行分类，一般的放在一起，把上等的放在一起，再把最好的用罐子装起来做为明年的种子。
单击下一张课件
服装店里的阿姨们把成人装放在一起，把儿童装放在一起，这样我们就很容易选到漂亮的衣服了。
单击下一张课件
小朋友们去过超市吗？
请看图中画的是什么？
生：水果
生：蔬菜
师：超市的叔叔阿姨们把水果放在一起，蔬菜放在一起。而且老师还发现，他们会把水果再进行分类（课件）请看这是什么？
生：香蕉
这是什么？
生：桔子
师：这些水果是按什么分类的？
生：按种类。把一样的放在一起。
师：真聪明
单击下一张课件
请看图中画的是什么？
生：饮料
师：是按什么分类的？请一个小朋友告诉大家。
生：按颜色
师：你真棒，小朋友们夸夸他。

师：刚才我们通过观察知道了把同一类的物品放在一起叫做分类，也知道了生活中很多地方都用到了分类，既然分类有这么多的好处，那小朋友们想不想自已动手给物品分类？ 生：想
师：好这节课我们就一起来学习分类。板书：分一分

切换为实物展示台：
师：仔细观察这6支铅笔都是一样的吗？有什么不同的地方？
生：颜色不一样，有红色，有黄色。种类不一样，有带橡皮头的，有不带橡皮头的。
师：你能将它们分成两类吗？
生：能
师：下面请同学们把自已准备的铅笔分成两部份。并说出自已按什么分的？
师巡视
师：请同学们把自已是按什么分的类给同桌说一说。
……
师：有没有同学愿意向大家说一说，你是怎样分的，按什么分的类？
请一个同学到上面来展示，并说出是按什么分的。
生：我按种类分，把带橡皮的分到一堆，把不带像皮的放在一起。
师：还有没有其他的分法？
生：我按颜色分，把红色的放在一起，把黄色的放在一起。
小结：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品──铅笔进行了分类，可以按颜色分，可以按有没有橡皮头分，那小朋友们想一想是不是只有铅笔才可以分类，其他的物品也可以分类吗？

师：仔细观察这几个学具片？有什么不同的地方？你能将它们分成两类吗？
生：能
师：小朋友们自已动手试一试，把桌上的学具片按自已喜欢的分成两类，并说出自已是按什么分的类？
教师巡视“选两个小朋友，一个是按颜色分，一个按形状分”
师：给同桌说一说自已是按什么分的类？
师：哪位小朋友愿意把自已是怎样分说给其他小朋友说一说？
请一个按颜色分的小朋友，回答
生：我是按颜色分的，把红的放在一起，把白色的放在一起。
师：是这样分的吗？　（课件展示）
师：这个小朋友真棒，大家夸夸他。
师：还有没有其他的分法？
生：有
请一个小朋友回答
生：我是按形状分的。
师：是这样分的吗？（课件展示）　
师：这位小朋友真聪明，大家把掌声送给他。
师：刚才我们把圆形和三角形片进行了分类摆放，同学们知道了可以按形状分，也可以按颜色分。
师：同学们再看两位小朋友分的结果一样吗？生：不一样
师：想一想，都是用同樣的八个学具片分，为什么结果就不一样呢？
生：因为分的标准不一样。
师：这位小朋友真聪明。把刚才同学们说的话总结一下就是，把同样的物品分类，如果分的标准不同，那么分得的结果就可能不同了？

师：这节课我们学了分一分，同学们学会了怎样进行分类，知道了物品可以按颜色分、也可以按形状分、还可以按种类分等等有很多种分法。那下面老师就想检查一下，看哪位小朋友学得最好。
1、 帮助小红、小明整理书包
2、 帮助小熊整理商店
　师：（课件）看这就是小熊的商店，小朋友们愿意进去吗？生：愿意，师：小朋友们仔细观察，小熊的商店给你们的感觉是怎样的？生：乱
师：是吗？你们愿意用学过的知识帮小熊整理一下吗？
3、 把形状和大小都相同的图形连起来。

师：这节课小朋友们学到了些什么？有什么收获？
生：学会了分铅笔、分学具片……
师：只学了分铅笔吗？ 那以后其他物品你会不会分呢？……
师：还有补充的吗？分铅笔我们叫做什么？
生：分类
师：那什么叫做分类？
生：把同类的物品放在一起叫做分类。

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