小学生英语家庭作业现状问卷调查总结.doc

小学生英语家庭作业现状问卷调查总结

巩义市河洛镇实验学校 王振宇

一、调查的目的和意义
家庭作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程，家庭作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。教师可以通过作业检查学生对英语知识的掌握情况，及时反馈信息。学生可以通过完成作业对已学知识进行巩固和深化，并能通过作业来培养学习英语的兴趣和能力。
二、调查的内容与过程
1）问卷调查对象：河洛镇实验学校六年级学生（共35人）
2）问卷调查时间：2016.12.3
3）问卷调查的方式：采用普遍调查（调查问卷）与学生的个别访谈相结合的方式
4）问卷调查的内容（问卷调查表）：
小学生英语家庭作业现状问卷调查
1、你喜欢英语学科吗？（ ）
①喜欢 ②不喜欢 ③ 马马虎虎
2、你每天在( )完成你的英语家庭作业的？
①家里 ②学校 ③同学家里 ④其他地方
3、你觉得目前每天英语的作业量是( )
① 大 ②适中 ③ 偏小
4. 完成当天的英语家庭作业通常需要多长时间？( )
①30分钟以内 ②30到60分钟以内 ③1小时以上
5、老师布置的英语家庭作业难度大吗？( )
①很难 ②比较难 ③一般 ④比较容易 ⑤很容易
6、你能够坚持每天认真做英语家庭作业，直到完成吗？( )
①总是 ②经常 ③偶尔 ④很少 ⑤没有
7、老师布置的家庭作业的时候，你的心情如何？( )
①开心 ②烦躁 ③没感觉
8、你在家听读英语的时间是多少？
① 每天坚持听读30分钟以上 ② 老师布置多少读多少
③ 偶尔听读一下，每周一两次 ④ 基本不听
9、你最喜欢的英语家庭作业类型是什么？( )其中最后一个是动手操作，英语手抄报吗？
①简单的抄写等书面作业 ②口头的读背作业
③练习卷等书面作业 ④动手操作性作业(如手抄报等)
10、如果老师让你办英语手抄报，你都喜欢写些什么呢？
_____________________________________________________
三、调查结果与分析
选项

人数
题号

①

②

③

④

⑤
1.
27
2
6

2.
6
27
2

3.
1
33
1

4.
25
8
2

5.

5
14
12
4
6．
23
8
1
2
1
7.
11
4
20

8．
6
10
13
6

9.
10
9
10
6

10．
短语、句型、英语小故事、对话、语法知识、英语学习技巧等
由所统计的数据可看出：1.说明大部分小学生是喜欢学习英语的，这与教材编排的趣味性、难易程度、学生的学习兴趣、教师的教学都有一定的关系。2.由于本校是一所九年一贯制学校，学生全部住校，所以大部分学生的英语家庭作业是在学校完成的。3、大部分学生对英语作业的作业量、难易程度是满意的。4.大部分学生在30分钟以内能够完成，只有个别学生完成作业的时间在1小时以上。5、大部分学生能坚持每天认真做英语家庭作业，直到完成。6、在我们这样的农村学校，家长的素质普遍不高，星期六、星期日几乎没有时间关心并辅导孩子的作业，部分学生在家听读英语的时间较少。7、大多数学生习惯于做关于读写方面的作业，只有个别学生喜欢形式多样的英语作业（如英语手抄报等）。
四、存在的问题及建议
根据这份调查问卷的统计结果和对学生的个别访谈，确实发现一些在现实教学中存在的问题：
1、个别学生学习方式未改变，作业习惯差。学生自身具有学习能力，当学生负责任地参与学习过程时就会促进学习。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。加之小学生好玩的天性情况就更糟了，只要开始玩，就一发不可收拾，把自己未完成的学习任务抛到了九霄云外，即使有人提醒，也是身在桌旁心在外。特别是在我们这样的农村学校，家长的素质普遍不高，星期六、星期日几乎没有时间关心并辅导孩子的作业，造成部分学生在家听读英语的时间较少，在这样的环境下，作业质量得不到保证。
2、家庭作业的设计形式过于单一，内容不合理，未充分考虑到学生之间的个体差异。我们的英语作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成练习册中的练习。这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，从而使部分学生产生了怕学厌学心理。这样的作业从何调动学生的积极性、主动性呢？同时对于全班学生，不管程度如何，会与不会都必须完成，不顾学生的实际、学生的情感和学生创造能力、实践能力的培养，加重了学生的课业负担，造成一部分学生在不会的情况下，为完成老师布置的任务，抄作业，久而久之，会使学生对学习失去兴趣，感到枯燥无味。为完成任务而做作业，就使家庭作业失去了应有的作用。
面对这些问题，我们该采取一些有针对性的措施：
1）英语家庭作业的布置要多样化，不仅仅局限于书面作业，可采用口头作业与书面作业相结合的形式。
2）英语家庭作业的布置要体现趣味性、层次性、综合性和实践性。
3）要重视作业评语的作用，针对不同的学生使用不同的作业评语。作业批改后简短的一句话，委婉的一个暗示都能影响到学生的情绪，起到意想不到的作用。
家庭作业的布置与批改是教师在课外与做为个体的学生进行学习、情感交流的有效方式，如果使用得当，可充分调动学生学习的积极性、发挥学生的独立性、培养学生的自主学习能力，对课堂教学会起到良好的促进作用。