研修活动中有哪些收获.doc

  研修活动中有哪些收获

通过这些天的研修学习，感觉触动很大，尤其在教学观念，教学方法上有很多不足之处，但是，对如何提高自身的教学理念方面却无从下手，虽说，也进行过几次有关的培训，好象也都是形式而已，并没有什么长进，也没什么收获。本以为这次的远程研修可能也不过如此。但是我却发现事实不是这样，感觉真正是获益非浅。
    在新课改中我学会了角色转换，多与学生交流、沟通，多了解他们。同时也要与家长建立合作关系，与其他学科也要多沟通，及时了解掌握学生情况，把握学生的学习状况，而我原来以为一个星期每个班的课这么少，没有必要于学生交流什么，都是班主任的事情，可以说总是很主观。但现在通过新课改的学习我摆正了自己和学生的位置。
    课堂上我学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。以前，我总是想在一节课上多教授点内容给学生，留给学生的时间很少，现在学期刚开学，我通过调查了解给学生进行了分组，准备以后的教学中有必要就采取小组合作方式，互帮互带，相互交流学习，引导学生把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在学生自主探究过程中加强学法指导，促进其创新能力的提高。
     以前，我讲完课，总是统一布置作业，虽然知道可能有相当一部分学生不会做，还是用一致的标准要求他们，没有考虑到也有很多客观原因才造成学生的差异，只是埋怨学生水平太差，又不好好学，没有想到学生的差异性，没有照顾到基础薄弱学生的感受，也对班级个别一些学得较好，而且觉得作业简单，没什么意思的同学不予理会。通过这次远程研修的学习，在本学期教学中，我准备分层布置任务，分基础，提高，拓展三个层次。尽力让所有学生都能根据自己的水平选择作业，均有机会尝试到成功的喜悦。做到，人人有进步，人人有发展，当然也要鼓励学生之间尽力缩小差距，不断提高。
在评价方面我也有了新的认识。过去，对学生的评价几乎都是我说了算，并且一般都以成绩来论，存在有评价目的的片面性、评价内容不全面、评价手段、评价主体单一的不足。因而制约了学生的发展。现在，评价不再是由老师说了算，而是由老师评、学生自评、互评、家长评相结合。对学学生评价也从重知识、重结果转到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来，从多元，多角度各方面进行过程性评价及结果评价，最大限度的激发出他们的热情和兴趣，使学生能够认识自我，建立自信，得到个性化的发展。
     过去，我非常注重在技术方面努力提高自己，但却一直未重视对自己的教学素养进行提高，通过每天观看教学视频，和各地的老师进行在线交流研讨，我学习到了各位教学专家和一些同仁的先进教学理念，真正领悟到了自己的教学方法上还有那么多的不足之处，自己教学理念上还有那么大的差距，教学素养上还有那么多需要学习和借鉴的地方。同时通过这次学习为自己今后的教学也指明了方向。
     我将继续在远程研修为给我们提供的这个互动平台上，努力学习，充实自己，提高自己，并把所学所得所想真正的用于指导以后的教学工作，提高课堂的教学质量上。