新认识角教案.doc

<<认识角>>教学设计
知识与技能目标：
能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部份名称，会比较角的大小。
情感与价值观目标：
在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学生学习数学的兴趣。
重点：能正确判断角，并知道角的各部份的名称。
难点：角的大小与两边张口大小有关。
一、摆图引入
请孩子们拿出小棒，4根小棒可以摆 三根可以摆三角形，
那么，再拿掉一根，，两根小棒形成的图形是什么呢？
这就是我们今天要学习的内容：认识角。
二 新授
（一）生活中的角PPT出示。 剪刀 钟 红领巾
说一说这些角有什么相同点？（两条直线，每条线的一头刚好碰在一起。同时小棒演示）
（二）找角：孩子说一说这教 室里哪里有角？
师 ：在孩子们找角的同时，画两个角在黑板上。
1.指名说一说，可能是数学书，尺子，本子，桌子角（一会再来求证）……
同学们,大家都找到了那么多角,真棒,那我们来摸一摸吧。

( 三 )摸角: 孩子们请拿出你的尺子,跟着老师一起来摸一摸
1.边摸边引导:尖尖的,
有个好听的名字，叫做顶点（板书）
2.摸三角形两条边，边摸边引导：直直的.
也有个好听的名字，叫边。（板书）
3.跟着老师一起来，（PPT）尖尖的顶点，直直的边，不尖不直不是角。
4.那么，角共有（ ）个顶点（ ）直边。
智慧游乐园，第一关
5.随堂练习，判断题

（四）角的命名。
师：生活中的角太多了，为了区分，我们需给角做编号。如这个角
板书：写作 ﹀1，读作：角1.
师再画一个角，那么这个角就命名为﹀2，读作：角2。
智慧游乐园，第二关
标一标（学习卡）

（五）第三关。你能吗？

恭喜大家顺利闯入第三关，大家敢挑战吗？闯关题目是：PPT出示一个角的模型图像，
并出示小组合作要求：（事先已经每人发下去一个角的模型。）
1. 你能把这个角变大或变小吗？
2. 动动手，并和同伴交流你的做法。
3. 小组汇报，师纠下小结并板书：角的张口大，角就大，
角的张口小，角就小。
4. 这是难点，为加深印象，PPT再演示一遍。
智慧老人又要考考大家啦。
5,下面的角哪个大？（点名回答并说明理由，张口大，角就大。）
第一组 第二组

填一填
1.一个角有（ ）个顶点（ ）条边。
2.要把角变大，只需把角两边的张口（ ），
要把角变小，只需把角两边的张口（ ）。
四 闯关成功！！打开礼物。
五 本节课你有什么收获？
板书设计：
认识角

写作 ﹀1，读作：角1.
写作 ﹀2，读作：角2.
角共有一个顶点，两条边。
角的两边张口大，角就大
角的两边张口小，角就小