中学生的英语写作水平考试设计.doc

中学生的英语写作水平考试设计
一、考试目的：
考查学生含有情态动词的被动语态的句式
二、考查对象：
九年级学生
三、考查形式：
1. 贴近生活、有话可写
2.有适当的提示语
3.有给学生想象的余地
四、架构
学情分析：九年级的学生都是15-16岁的青少年，已经初步形成了自己独特的人生观、价值观、审美观等。在学习本节课以前接触了如何用英语谈论被允许做的某事，了解allow的被动语态的用法是be allowed to后面加动词原形，be动词有人称、数、和时态变化，重点学习了should be allowed to do sth. 这个含有情态动词的被动语态的句式。学生会用I think /I don’t think 来表达自己的观点。
教材分析：本课内容是本单元Section B 的第二课时，在学生了解should be allowed to do sth.用法的基础上，为了进一步巩固这个语法句式，本单元巧妙地用这篇阅读3a来讨论学校的一些规则，让学生学会用目标语言畅所欲言，表达自己的审美观、人生观、价值观等，为本课的写作提供了很好的素材。
教学目标或内容要求: 本课的任务是学生在阅读3a后知道表达被允许做的事情以及谈论自己的看法，更熟练使用被动语态 should /should(not)be allowed to do sth.这个语法句式，来讨论学校的一些规则，表达自己的审美观，人生观和价值观等，并能书面表达自己的观点和看法。
教学重难点:理解并自觉遵守校规，学会口头和笔头表达赞同或反对的意见，掌握被动语态should /should （not）be allowed 的用法，并在阅读中学会写作。
教学过程:
Step1.Guide the student to read the article and answer the questions.
写作前期活动 巧妙导入阅读文章，激发学生的学习兴趣，提出写作目的。
Step2 Have the students to do pairwork.Use the information in 3a to have conversation.And then talk about the rules in their own school.
通过谈论校规，提供写作素材，涉及到学生的审美观，人生观和价值观等。
Step3 Writing
Have the students prepare for their writing:The Rules in Our School
让学生把口头素材整理好，写成一篇有关学校校规的文章，进一步谈论自己的观点和看法，必要时说明理由。教育学生要遵守校规。
要求1、要用上本单元所学的语法和句式。
2、要点齐全，时态、标点符号正确，句式丰富，表达清楚，无抄袭
3.发表自己的观点
供参考的开头和结尾：
We have many rules in our school.We have to....We/I(don’t) think we/I should (not)be allowed to …....
We should obey the school rules.
Step4 Discussion
Have two Ss read their articles. And correct some mistakes.
学生范文朗读一至两个,点评.
Step5 Summary
总结写作要点
Step6 Homework
Hand in the writing.
全部交给老师批改。
五、阅卷形式：
课后作业上交逐一批改
六、 成绩报告形式：
以10分为满分：
四档文：内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。可得0-2分
三档文：内容完整，重点描述合理，但表述不充分，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6 处语法或拼写错误；字数不足。可得3-5分
二档文：内容完整，重点描述比较充分，层次结构比较清晰，语言比较流畅，字迹工整，有3-4处语法或拼写错误；字数符合要求。可得6-8分
一档文：内容完整，重点描述清楚、合理，表达充分，层次结构清晰，字迹工整，可读性强，语言流畅，仅有1-2处语法或拼写错误；字数符合要求。可得9-10分