郭志宏教学案例.doc

中小学课堂教学改革 教学案例大同五中 郭志宏感动 感悟 感恩难报三春晖课堂实记大同五中 郭志宏【课前巩固】为什么我爱我家？【学习目标】（温馨提示：明确的目标和执着的精神几乎可以让你实现任何理想，达成任何目标！）知识目标：1、父母理应受到子女的孝敬。 2、孝敬父母体现在方方面面。能力目标：辩证地分析对父母的孝与不孝。情感、态度与价值观：1、树立家庭中正确的是非观念。 2、增强履行家庭义务的责任观念。【学习重点】 如何孝敬父母【学习难点】孝敬父母是道德和法律义务【学习过程】一、自主学习，初步了解。（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）1、为什么要孝敬父母？（P12-P14）2、什么是孝敬父母？（P14）3、应当如何孝敬父母？（P15-16）4、孝敬父母应注意哪些问题？（P17）二、深入探究，巩固提升（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯） 我探究、我提高（一）感动“爱的清单”：播放一组学生准备好的照片，是每一个人与父母在一起的生活照，大家一起体会我们成长的历程离不开父母的点滴付出。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的。父母的养育之恩是永远也诉说不完的。我们吮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步，在无微不至的关怀中成长。灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜，读书升学又费掉父母多少心血，可以说，父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。我们应把这份爱留在心间。活动：让学生回忆父母曾为我们做过的一件最令我感动的事。课前我有点担心，因为这些学生不怎么愿意来讲述自己的故事，所以让学生把自己的故事当作一篇小习作写下来，我先进行筛选，在其中我看到很多令我感动的故事：“我很任性，妈妈一惹我生气，我就把自己关在屋子里面，也有好几次不辞而别，妈妈为寻找我而胃病发作，卧病不起好几天，我愧疚万分，感动于妈妈的爱，愧疚于自己的无知与迷茫。”“妈妈和爸爸分开了，我和妈妈在一起，爸爸总在周末给我带来一铁罐的鸡蛋，用一个铁皮罐子装着，这样不会碰碎鸡蛋，他说这都是野生蛋，营养很好的，嘱咐妈妈每天别忘记给我吃一到两个，能长个子的。除了鸡蛋，他还会给我带些活泥鳅和黄鳝，还有鲫鱼，我从小到大，她都这么带给我吃的。我的个子真的长得好高，身体也越来越壮。”“做完作业已经十点了，我把整理书桌的小事留给了妈妈。妈妈批评我，还非让我自己整理完了不可。我委屈地哭着，妈妈没有安慰，还是满脸的怒气。等我洗刷完毕，回到卧室时，看见书桌上放着一杯热气腾腾的牛奶。妈妈每天都为我煮牛奶，今天和我吵架了也没有忘记，我对不起她。”“妈妈常把报纸放在桌子上，面朝上的那篇醒目的文章是她自己读了后准备推荐我也读一读的。她每次都这样，看似很随意地放置在饭桌上，其实提示我有空读读。这种方式很好，妈妈一直没有说穿自己的用意，但我懂，喜欢他尊重我的方式，我已经习惯了看报纸。” “妈妈每天早上比我早起，买我喜欢吃的早点，每天的早点都不是一样的，下雨天，星期天，她也去买”学生们看着、念着、流着泪。我对他们说：“世界上最真挚的感情是父母给予子女的爱，我想在座的没有一个不同意的吧？可是为什么我们平时就没有感受到呢？那么关爱你们的父母不曾带给你们感动？”我把问题抛给了所有的学生，在每个学生都开始关注和思考的时候，我有准备地把自己课前分析的原因亮了出来：“原因很简单，不是生活没有感动你们，而是你们没有为生活所感动。你们缺乏对情感的敏锐感受力，对已经拥有的父母长辈的百般疼爱和悉心照料已司空见惯，自然也就孰视无睹了。现实生活中，你们大都只享受而不懂得珍惜和感谢，只索取而不知道体贴和回报。久而久之，浑身上下的神经和细胞丧失了“感动”功能。这好比久在馥郁花香中，自然也不知其香了。”我的这番言论极有征服力，满堂学生洗耳恭听，神色严肃。播放音乐视频天亮了，展现一个父母为了挽救儿子的生命牺牲了自己的生命。父母赋予我们生命，为我们付出了许许多多，渗透在生活的点点滴滴之中。父母甚至愿意为了我们牺牲自己的生命。（二）感悟2012年8月13日，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办、全国心系系列活动组委会共同发布了新版“24孝”行动标准：节假日尽量与父母共度，亲自给父母做饭，每周给父母打个电话，教会父母学会上网，支持父母的业余爱好，配父母看一场老电影2012年12月28日，十一届全国人大常委会第三十次会议表决通过了新修订的老年人权益保障法。法律明确了家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人；与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。我国婚姻法第二十一条第一款明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。”由这几份材料，学生来概括说明了什么？孝敬父母既是道德义务，也是法律义务。我们一定要孝敬父母。（三）感恩播放视频一份账单，看到小孩帮父母干家务索要报酬时，学生们都笑了，大家还悄悄议论“这是一条不错的生财之道哦”。我听到这样的话并没有立即反驳他们，而是把视频暂停播放了，组织学生活动就此问题展开讨论。他们讨论的非常积极：“这是很正常的啊，现在的社会就是劳有所得嘛！干活了就有相应的报酬。”“这总比什么都不做和爸妈要零花钱强啊！”“这是不应该的，我们身为家庭的一员，分担家务就是我们的责任，不能索要报酬！” 我听了他们的讨论还是没有说什么，就让他们接着看，大家沉默了，“妈妈怀胎十月辛苦地生下你-免费；妈妈每天为你洗衣做饭-免费；妈妈每天准时接送你上学-免费” 大家沉默了，我想是时候该说些什么了，“在我们感动、感悟之后是真实的感受，我们要看到生活中的美，美丽的风景、美丽的情感、美丽的感动、美丽的瞬间还要学会感恩。对于父母为我们的付出，我们无以为报，但不能不报，怎样去孝敬我们的父母？值得我们去思考。”感恩父母就是要孝敬父母：情感上，全心全意爱父母，理解、关心父母行动上，帮助父母做些力所能及的事情，为父母分忧学业上：努力学习、积极上进，让父母高兴三、散珠成串，归纳整理 （温馨提示：归纳总结是帮助自我提升的有效方法，要想学得好，就要常归纳哟，请用自己喜欢的方式总结，可以使问题形式总结，也可以是提纲式、表格式的等形式） -我归纳，我收获初中思想品德课的教学不是纯科学性知识的传授，不是告诉学生这是什么就可以了，而是情感的渗透，我们要在课堂上看到“感动 感悟 感恩”，因为在“感动 感悟 感恩”的背后，我们丰富着学生的情感；提升着学生的思想；塑造着学生的品格；健全着学生的人格。在这份“感动 感悟 感恩”中，学生会发现友情的力量、诚实的价值、谦逊的美丽、质朴的伟大等等。学生在心灵深处铭记着这份感动，既能让他们快乐地学习；亦能让他们健康地生活、全面地发展。这样看来，我们的教育教学在“感动 感悟 感恩”中不正在培养着一个个善于观察、懂得思考、擅长体验、热爱生活的鲜活个体；不正在塑造着一个个心地善良、心胸开阔、正直无私、乐观向上的美好灵魂？这不就是我们教学的目的吗？让学生天真的心灵善于感动，易于感动，乐于感动。我将让“感动 感悟 感恩”在我的教育教学中绽放出美丽的生命之光，让我们的生命永远传递“感动 感悟 感恩”，追寻真实的生命价值吧！