一年级音乐教案下.doc

第一单元 春来了
教学内容
1．唱 《再见吧，冬天》《小小雨点》《我和我的小树来比赛》
2．听 《小松树》
3．动 我的创造（1）（2） 集体舞
教学目标
1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。
4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
1．学唱《再见吧，冬天》。
2．创编歌词《冬天与春天》、欣赏以“春天”为主题的各类艺术作品。
教学目标
1．在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。
2．初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。
3．能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》，并能自己创编歌词进行演唱。
教学重点
本课以“听”贯穿全课，旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。
教学准备
教材、《雪花飞舞》磁带等。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1．用歌曲《雪花飘》作背景音乐，引导学生想象“腊月寒冬，雪花飘飘”的情景。
2．由寒冷的冬天导入温暖的、充满生机的春天，和小朋友一起跟可爱的小雪花告别，向冬天说再见。
二、复习几首有关冬天的歌曲。
1．唱歌曲《堆雪人》。
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2．欣赏《雪花飞舞》
提问：这一首歌曲的情绪又是怎样的？
3．用《再见吧，冬天》作为律动音乐，让学生跟着教师动一动，以感受歌曲旋律 。
三、学习歌曲《再见吧，冬天》。
1．冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？
2．指名回答。
3．教师在《再见吧，冬天》的音乐声中有表情地朗读新授歌曲的歌词。
4．听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》。
5．听录音范唱，让学生跟着轻声哼唱。
6．随琴逐句跟唱。
7．纠错演唱。
8．完整随琴唱，提醒学生注意三拍子的韵律。
四、歌词创编
1．用歌曲《再见吧，冬天》的旋律填新词
2．结合课本插图，进行歌词创编。如：“再见吧雪花”．“再见吧棉袄”“快来吧春天”“快来吧小鸟”等等。
3．把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
五、展示自我
1．分小组创作，各组可自行选择主题创编歌词，唱唱．演演．比比。
2．设立最佳创意奖．最佳表演奖．最佳组织奖等个性奖项，对学生的创作与表演给予适当的评价与鼓励。

第二课时
教学内容
1．学唱《小小雨点》、欣赏木琴独奏《小松树》
2．欣赏歌曲、乐曲、电影片段。
3．创作、演奏“风雨雷电”场景。
教学目标

1．围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演，体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨．水带来的艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。
2．聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创编相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想象力和创造力。
3．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
教学重点
体验生活，感受音乐。
教学难点
能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。
教学过程
一、趣味律动，带入情境。
师：春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活泼．更可爱了。为了迎接春天，请小朋友们跟老师一起跳起来吧！（师生随音乐做律动）
二、视听吟唱，亲近音乐。
师：小朋友们，我们每天的生活都离不开水，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。你们听——（音乐播放：1．水滴声2．溪流声3．海浪声）
师：你们听到什么？能说说看吗？（学生回答）
师：水发出的声音真奇妙，你们喜欢听吗？（学生回答）音乐家们也喜欢水，他们创作了许多许多与水有关的音乐。今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。（录音机播放：古筝曲《寒鸦戏水》和钢琴协奏曲《黄河》片断。）
1．初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么
2．教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲
3．指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1．听教师范唱（听还有谁告诉我们春天来了？）
2．教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。
3．用听唱法学唱歌曲
4．集体演唱《小小雨点》

5．提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
6．指名请学生演唱。
7．完成课后练习“我的创造”。
8．结束教学
9．集体齐唱歌曲
10．桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的。。。。。。。
11．学生仔细聆听并回答
12．请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
13．集体演唱歌曲《小小雨点》
四、欣赏《小松树》

第三课时
教学内容
唱 《我和小树来比赛》
动 集体舞《小树快长高》
拓展 有关植树节的相关知识
教学目标
1．情感目标：初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 2．能力目标：“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。 技能目标：参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。
课前分析
1．教材分析：本课通过听．唱．动．思．编等活动，来增强感受美鉴赏美的能力。
2．学生分析：由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1．集体演唱歌曲《小小雨点》。
2．指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1．教师导入。
2．初步熟悉旋律。
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3．创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演，可以请几组学生进行表演。（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律。）
4．教师范唱《我和小树来比赛》。
5．出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词。
6．用听唱法学唱歌曲。
7．反复练习。

8．集体演唱歌曲。
9．请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10．指名请学生演唱。
四、律动、集体舞《小树小树快长高》
分别请学生扮演小树和小朋友加以表演。
1．演唱歌曲。
2．自告奋勇来演唱。
3．通过音乐想象。
4．互相讨论所感。
5．通过创编来进行表演。
6．学会歌曲 。
7．提示学生有感情地演唱歌曲。
8．扮演各种角色进行表演 。

第二单元 妈妈的歌
教学内容
1．唱 《小宝宝睡着了》 《家家就是妈妈》 《大树妈妈》
2．听 《摇篮曲》 《唱给妈妈的摇篮曲》
3．动 我的创造《唱唱拍拍》 歌表演《泥娃娃》
献给妈妈的礼物
教学目标
1．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈．关爱他人是美好的品质。
2．对不同国度、不同风格的摇篮曲有进一步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女生独唱的独特艺术魅力有初步的认识。
3．能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》、背唱歌曲《大树妈妈》；并能用自己喜爱的表达形式表现歌（乐）曲的情绪。
4．学生乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。在活动中，表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增强。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
听 《摇篮曲》（黎族民歌）．《摇篮曲》（舒伯特曲）
唱 《大树妈妈》
我的创造 《唱唱拍拍》
教学目标
1．通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
2．通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。
3．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
教学重点、难点
引导学生体会母爱的伟大；运用音乐特点，引领学生静静的聆听，轻柔的演唱。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1．在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2．说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？
二、聆听歌曲，体验情绪。

1．歌曲里都唱了些什么？
（播放女生独唱《摇篮曲》，引导学生当一回小妈妈，和着音乐的节拍做哄小宝宝入睡的动作。）
2．用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。
（重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。）
3．听黎族民歌《摇篮曲》，找出相同和不同的地方。
（聆听黎族民歌《摇篮曲》，引导学生发现摇篮曲风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。）
三．故事导入，学唱新歌。
1．教师范唱《大树妈妈》。
2．说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？
3．小朋友扮演小鸟，跟着音乐的节拍轻轻地摇摆。
（感受音乐，熟悉旋律）
4．扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。（在八分休止符处要引导学生读出停顿感。）
（熟悉歌词，体验八分休止符。）
5．整体听唱法学唱歌曲。
（用分句模唱法解决难点。）
（完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生记忆歌词。）
四、分组创编，角色表演。
每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小花小草……比一比哪一组的歌表演最有创意，哪一组表演得最好！
（请几个学生做小评委，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
五．听听唱唱，课堂拓展。
1．你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗？ 2．在音乐声中，教师作课堂小结，下课。

第二课时
教学内容
唱 《小宝宝睡着了》
听 《唱给妈妈的摇篮曲》
活动 献给妈妈的礼物
教学目标
1．感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
2．乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
3．能熟练有感情的演唱歌曲，并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。

教学重点
体会摇篮曲的风格特点，并能通过唱、演表现出来。
教学难点
做到气息的连贯。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1．用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。
2．介绍歌词，突出“睡了”、“不动了”、“不叫了”、“不飞了”、“睡着了”。
3．师领生按节奏朗读歌词。
4．在此基础上范唱，将学生带进宁静安祥的气氛中去。
5．让学生随音乐哼鸣。
6．听音乐，用轻轻拍手、拍腿的形式打拍子。
7．师生接唱。
8．让学生试着用“雄壮”、“优美”、“活泼”、“柔和”等不同的速度和情绪演唱《小宝宝睡着了》，帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
二、听《唱给妈妈的摇篮曲》
1．组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？
2．欣赏歌曲。
3．讨论：歌曲中唱了些什么，表达了怎样的感情？
4．复听歌曲，让学生边听边即兴表演简单的动作。
5．分组讨论：你还知道那些赞美妈妈的歌？
6．向大家介绍歌曲的名字和内容，并唱上两句。
三、拓展活动：献给妈妈的礼物
让学生课外搜集歌颂母亲的音乐作品，美术作品，也可以自己准备歌颂母亲的文艺节目，自己制作美术作品。上课时互相交流、评价这些作品。（通过这个活动，培养学生的艺术鉴赏能力与表现能力，加深母子〈女〉之间的感情。）

第三课时
教学内容
唱 《妈妈就是家家》
动 歌表演《泥娃娃》。
教学目标
情感目标：进一步感悟到母亲的温情与慈爱，并且化做对他人，对弱小的同情与关爱。
能力目标：熟练有感情的演唱《妈妈就是家家》，并能用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。
技能目标：唱好《妈妈就是家家》
教学重点
怎样将母亲对自己的爱拓展到他人。
教学难点
《妈妈就是家家》一歌中，第四句的切分节奏以及后十六分节奏可能会成为学生演唱的难点。
教学过程
1．教师展示有关无锡泥人的资料和照片。
2．请学生看南京小红花艺术团表演的舞蹈《泥人乐》。
3．请学生模仿舞蹈中的几个简单又富有特点的动作。
4．反复播放《泥娃娃》，要求学生分组自编歌表演《泥娃娃》。
5．请各组学生轮流上台表演，其余学生做小评委给表演打分，最后评出最佳表演奖和最佳创意奖。
6．请学生为画面中的小动物们找家。
7．师：蓝天是小鸟的妈妈，池塘是小鱼的妈妈，只要找到家，就有亲爱的妈妈！
8．聆听范唱《家家就是妈妈》。
9．再次聆听歌曲，并随着音乐轻轻的拍打二拍子的节拍。
10．启发学生用不同的方式拍打身体的不同部分。
11．采用整体听唱与分句教唱相结合方式学唱歌曲。
12．分角色表演。其他小朋友边唱歌，边为小动物找家！
蓝天是白云的家，
大海是帆船的家，
溪流是小鱼的家，
池塘是青娃的家。
13．小结：妈妈的歌，托起我童年的摇篮，今天我唱起妈妈的歌，愿天下所有的妈妈都能分享我们的快乐！

第三单元 唱着歌儿去劳动
教学内容
1．唱 《劳动最光荣》 《快乐的小木匠》 《勤快人与懒惰人》
2．听 《铁匠波尔卡》 《我有一双勤劳的手》
3．动 《粉刷匠》 《悯农》
教学目标
1．学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3．学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
听《我有一双勤劳的手》
唱《劳动最光荣》
动 歌表演《粉刷匠》
教学目标
本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学过程
一、我们的双手会做事
1．音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……
2．导入：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）
师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3．小组讨论。（背景音乐《我有一双万能的手》）
第一组：劳动的（扫地、擦窗．……）
第二组：生活的（吃饭、穿鞋子……）
第三组：工作的（司机、警察……）
第四组：艺术的（舞蹈、手工制作……）
第五组：运动的（跑步、游泳……）
第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）
4．个别表演：每小组上来排一横排，一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。
5．让学生分角色随着录音哼唱《我有一双万能的手》。
6．集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。
二、我们的双手会唱歌
1．将歌曲中的歌词作为儿歌，导入新课。
2．提问：歌曲情绪怎样？
3．再次聆听，随音乐拍手。
4．师领生按节奏读歌词。
5．随琴分句学唱。
6．指导学生将跨小节切分音的时值唱足。
7．完整随琴唱，情绪活泼、声音有力。
8．讨论：歌曲中歌颂了哪些小动物？在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌词中唱一唱。
9．选择最喜欢的角色随音乐表现劳动的场面。
三、我们的双手会说话
师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来……）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话，没有音乐听，自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！
四、能干的双手做游戏
1．出示空房子。
师：你能使空房子变漂亮吗？
生讨论。
2．贴画，听音乐。
3．一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷”。
4．师领生随音乐律动《粉刷匠》。

第二课时
教学内容
唱 《快乐的小木匠》
听 《铁匠波尔卡》
动 歌表演 打击乐器伴奏
教学目标
1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力进一步得到提高。
教学重点
体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
教学难点
1．“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
2．“×× ××× 与 ××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。
教学过程
1．律动《铁匠波尔卡》（教师带着学生跟音乐作律动）。
2．导语
师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]
师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。
3．揭示新课内容[展示动画：大森林]
师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来]
4．初步感受歌曲。
师：他在干什么？[生答]
师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。
5．发声练习
53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱
6．节奏练习
a听辨模仿
刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱
拉大锯：沙 沙 ︱ 沙 沙︱
钉小钉：叮 叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱

钉大钉：咚咚咚 咚咚 ︱ 咚 －︱
b综合创造训练。
让学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板。
7．学唱歌曲。
A．理解歌词。
分角色读歌词，齐读歌词。
B．范唱，请小朋友给歌曲取名字。
C．跟老师轻声用“LU”模唱歌曲，并找出相同的旋律。
D．歌曲处理。
师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。
A．“嚓……”“沙……”（欢快．活泼．轻巧。）
B．“嗨！嗨！”（有劲．响亮。）
C．有表情地练。
D．即兴综合表演。
8．小结
师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子。

第三课时
教学内容
唱 《勤快人与懒惰人》
动 我的创造《悯农》
教学目标
1．学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能有表情地演唱《勤快人与懒惰人》。
2．通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
教学过程
一、律动《粉刷匠》
二、导入新课
1．师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。
2．听《懒惰人与勤快人》。
3．你听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？
4．跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
5．让学生跟随歌曲录音模仿老师做动作，感受旋律的起伏。
6．随琴跟唱。

7．歌曲处理
A．把歌曲中“× ×”的音符加上跳音来演唱。
B．在表现勤快人时用轻快的速度演唱，表现懒惰人时放慢速度演唱。
8．创设情境，两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。（让学生感受劳动的快乐和喜悦，明白懒惰终将一无所获的道理。）
9．在课本中空白长方框中用线条、色块等表现快乐的情绪。
10．歌词创编：勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词}
A．小组讨论
B．分4小组回答讨论结果
C．4小组唱出自编歌词
D．学生评价
三、我的创造
1．学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。
2．让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}。
3．请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。

第四单元 音乐故事会

教学内容
唱 《大鹿》 《守株待兔》
听 童声齐唱《小红帽》 管弦乐《龟兔赛跑》
动 音乐剧《守株待兔》 绚丽的童话世界
采集与分享：我知道的寓言故事
教学目标
1．学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话ia．寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋．谦逊是一种值得赞美的品格。
2．能有表情地．整齐地演唱歌曲《大鹿》．《守株待兔》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子．乌龟的不同音乐主题。
3．通过创编．表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
唱 学习歌曲《大鹿》
动 创编歌表演 
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、新课导入
1．师介绍小动物，请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子。
2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
师：就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？
学生随意发挥想象。播放《大鹿》伴奏作为背景音乐。
3．师：小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？
（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
4．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌教学
1．听一遍录音。
2．朗读歌词，突出最后。
（1）跟老师读一遍，解决节奏。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的情绪。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听。
4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）
3 3  3 3  |3 2  4 4 4 |5 5   6 7 | 1 - ||
 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的惊慌。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第二课时
教学内容
听 欣赏《龟兔赛跑》。
动 律动表演。
教学目标
1．通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏．旋律．速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。
2．在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。
3．培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。
教具准备
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。
教学过程
一、组织教学
1．听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。
2．师生问好。
二、新课导入
1．请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。
2．引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。
3．介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4．教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；
大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。
学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。
三、新歌教学
1．欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。
2．分段欣赏
⑴第一个片断：“森林的早晨”。
⑵出示图片，教师分析小结。
⑶第二个片断：“龟兔赛跑”。
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。
⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。
四、创编表演
1．根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2．你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。
五、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

第三课时
教学内容
唱 《守株待兔》
教学目标
通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
教具准备
录音机、磁带、头饰。
教学过程
一、 组织教学
1．随《守株待兔》的音乐进入教室。
2．师生问好。
二、新课导入
1．请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
2．讨论这个故事告诉我们什么道理。
3．揭示课题《守株待兔》。
三、新歌教学
1．听录音，联系故事情节。
2．朗读歌词。
3．分段教学。

指导学生唱好顿音。
4．完整地演唱歌曲。
5．组织学生讨论，歌曲给我们讲了一个什么故事？应该怎样唱才能更好的表现故事中的情景？
6．引导学生有表情地演唱歌曲。
高兴、焦急、讽刺等。
四、表演
根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。
要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农民、有人表演兔子、有人表演大树、庄稼等。
五、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

第五单元 唱吧，跳吧
教学内容
听 《法朗多尔舞曲》 《快乐的罗嗦》 《节日舞曲》
唱 《彝家娃娃真幸福》 《哈里罗》
动 《快乐的罗嗦》 集体舞《唱吧，跳吧》
教学目标
1．学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
2．通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
3．学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动、活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4．能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》，背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
唱 《彝家娃娃真幸福》
欣赏 《快乐的罗嗦》
动 用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标
1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2．学生能安静地聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。
3．学生能较准确地把握“×× ×”和“×× ××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学重点
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点
让学生大胆自信地表现，养成良好的听赏习惯。
教学过程
一、音乐律动
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）
二、创编节奏，为乐曲伴奏。
师：小朋友要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用作打击乐器？
师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

1．在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。
2．选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3．引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
三、新歌教学
1．导入
师：这么美好的歌曲要是配上歌词就更好了！大家想听吗？
2．范唱
3．学唱歌曲
（1）让学生随琴完整学唱歌曲。
（2）对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
（3）要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4．表现
（1）歌表演
教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。
（2）分组合作，表现歌曲。
部分学生演唱歌曲，部分学生为歌曲伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、欣赏《快乐的罗嗦》
1．导入。
师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风俗文化多彩多姿，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？
2．感受。
3．交流感受，表现乐曲。
学生采用相应的手段来表现乐曲欢快．抒情．欢快的情绪变换，并随着乐曲表演。
五、小结
师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己优秀的音乐文化。希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐、舞蹈资料。

第二课时
教学内容
听 《法朗多尔舞曲》
唱 《哈里罗》
教学目标
1．学生能对体现异国民俗风情的音乐有所了解，在演唱、欣赏等活动中感受乐曲欢快、活泼的情绪。
2．学生能积极自信地参与创编、表演，提高音乐创造力和合作能力。
3．用有弹性的声音演唱《哈里罗》，用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点
培养学生的自信心、创造能力。
教具准备
风琴、录音机、磁带等。

教学过程
一、组织教学
二、节奏练习
1．导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？
2．找学生读。
3．让学生边拍节奏边读。
4．根据节奏创编动作。
三、新歌教学
1．师：小朋友们欢快的节奏把一些小客人都引来了，听一听，他们正在干什么？
2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3．学习歌曲
⑴跟音乐默唱，找相似的乐句。
⑵轻声跟唱。
⑶找难学会的地方。
⑷跟琴唱。
4．领唱、齐唱。
5．引导学生处理歌曲。
师：大家一块又唱歌、又跳舞心情怎样？那我们演唱时，适合用什么样的速度来表现着一种高兴的情绪呢？
6．在“××”的地方加上动作。
⑴跟老师拍手。
⑵自己创编动作。
四、欣赏《法郎多尔舞曲》
1．初听
结合课本中的四幅图画进行欣赏。
2．讨论
音乐的弱与强、舒与缓是否可以用图画来表现？
3．复听
学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。
4．介绍法国作曲家比捷。
5．再听
要求学生跟随音乐用表情和肢体动作表达自己对音乐的感受。

第三课时
教学内容
听 《节日舞曲》
动 集体舞《唱罢、跳吧》
教学目标
1．感受乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福，了解柯尔克孜族的民俗风情。

2．学生能积极参与集体舞的表演，体验到与他人合作的乐趣，提高音乐的表现力、合作能力。
教学重点
积极自信地参与集体舞的表演，准确把握音乐作品的风格特征。
教学过程
一、组织教学
以《节日舞曲》为进教室音乐。
二、导入感受
1．师：听着刚才的这首歌，你想跟着音乐干点什么吗？
生：想唱起来、跳起来……
2．师：你觉得这是一首什么地方的歌曲？
生：新疆。
师：对，让我们一起来看看新疆的小朋友跟着音乐是怎样唱起来、跳起来的。同时，请大家从他们的服饰上猜一猜，这是属于新疆什么少数民族的小朋友？
（学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景音乐，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快、活泼情绪的感受。）
3．师生交流有关柯尔克孜族的风俗人情，帮助学生理解音乐作品的内涵，准确地把握音乐作品的风格特征。
4．指导学生有感情地朗读歌词，着重体验歌词中所描述的美好情境。
5．用“la”随录音唱一唱歌曲的旋律。
三、学跳集体舞《唱吧，跳吧》
1．反复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。
2．教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。
3．在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。
4．复习跑跳步。
要求学生手脚动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。
5．将基本舞步动作分解教授