小学一年级音乐教案.doc

小学音乐一年级上册第一课好朋友
你的名字叫什么
教学目标
一、 熟悉学生情况，建立课堂常规。
 二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》
三、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学内容
 一、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演。
二、编创与活动。
教学重点：学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演
教学难点：编创
教学过程
一、小朋友排队进教室，师安排座位。
二、导入（师介绍）
 1、师：从今天开始,小朋友就是实验小学的一名学生了,相信你们一定感到很自豪。那么在这一学年当中，你们的音乐课就由我来上。你们知道音乐课都学些什么吗？对这位小朋友说的非常好。我们将学唱歌、跳舞、做游戏。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。我先做一个自我介绍：　　
 2、熟悉学生情况，建立课堂常规。
二、寓教于乐
学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。
　　1、师：小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧？我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？
　　2、听录音，让学生学会聆听。
　　3、师范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
　　4、跟着师琴声轻轻唱。
　　5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。
三、创造表现
　　1、通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。
　　   让学生表演一个自己很拿手的节目：小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看那位小朋友表演的节目好。
　　 让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。
2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。
四、完美结课
这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的，所以我在这一节课更多的是以游戏为主。

拉勾勾

教学目标：
1、通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用 音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演。
2、引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》，培养学生欣赏和感受音乐的能力。
教学重点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
教学难点：鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
教学用具：电子琴、光盘、自制的小狗头饰。
教学过程：
一、情境导入
1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。
2、做拍手游戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！导入新课。
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
（1）师范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。
（2）师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。
2、启发引导，用听唱法教学新歌。
（1）指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性；
（2）边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。再次范 唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。
3、演唱歌曲，体验音乐
分小组唱，师指导突破歌唱的难点。
(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。）
三、创造表现
1、合作探究
（1）师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生准确的唱一遍歌曲。
2）师和学生一起做拉勾勾游戏并表演；问：我们怎样做才能和同学们都是好朋友？哪些行为我们不能做？（）
2、创造实践
鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲；随老师的琴声两人一组表演。
3、表演展示，交流评价。、推选几组进行表演；‚、学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。
4、聆听管弦乐
师：我们不仅和同学们成为好朋友，我们也应该和小动物们交朋友。你们听，一个小朋友和他的小动物伙伴玩的多开心啊！（播放音乐《口哨与小狗》）。
问：你们听到乐曲中有哪些声音？（口哨声与小狗叫声）你的心 情怎样？（愉快） 再次聆听并要求学生听到小狗叫声时在书中添上一种颜色，听到声则涂上另一种颜色。
5、鼓励学生带小狗头饰随音乐表演。
四、完美结课
总结本节课
教学反思：一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。
最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
第二课 快乐的一天

其多列
教学目标：
 1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
     2、体会《其多列》这首歌曲的情绪。
     3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件
教学过程：
    一、情景导入：
      师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）
     师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。
    师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）
二、寓教于乐
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）
师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）
师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）
师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）
三、创造表现：
用学过的打击乐器为歌曲伴奏
师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）
师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！
四、完美结课
今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。同学们，再见！
教后反思：
这首歌曲的歌词比较复杂，学生无法完整的唱好第二、三段歌词。仔细思考，是因为我对歌词的讲解和示范不够，导致学生在不理解歌词的情况下就开始学唱歌曲，学生歌唱时盲目性比较大。我将继续研究这部分的解决方法，以在接下来的音乐教学中吸取经验，让自己不断成长。

跳绳
教学目标
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创作能力 
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教学重点： 有感情的演唱歌曲
教学难点： 自己创作歌词
教具准备：录音机等
教学过程
  一、激情导入：
    听《其多列》做动作进教室。
二、寓教于乐：
   1、 聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》
   ⑴《上学去》
     师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。生：上学去。
    师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？
     生：开心的，快乐的，愉快的
⑵《静静睡》
   师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？
  生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，
   师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）
  师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
三、创造表现：
 ⑴初次聆听歌曲
   师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）
  生：下课的铃声
  师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）
⑵念歌词
  师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）
   生：把铃铛绑在绳子上。
  师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）
   师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！
⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃
⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
⑸创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、完美结课：
 师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。
教学反思：
 《跳绳》这首歌的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的。孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制.

第四课可爱的动物

动物说话
教学目标：
1、对描写小动物的歌曲或乐曲感兴趣，知道动物是人类的朋友，人类动物应和睦相处。
2、在浓郁的音乐环境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情，表现生动活泼神态各异的小动物形象。
3、能自由创作其他小动物的歌曲。
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学重点：
1、聆听音乐感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中与他人友好相处，交流合作。
教学过程：
一、情景导入
1、创设一个美丽村庄的情景，引出小动物，让学生和小动物用它们动物的语言打招呼。随着欢快的乐声参观美丽的村庄。学生跟着老师一起做动作（律动）
2、门铃声导入，小木偶来到我们的课堂，带来一个小节目，小舞蹈（X X|
XX X），学生跟着学一下。学会这个节奏。
3、小木偶带来木偶戏，学生用拍手的方式为小木偶伴奏。（师生配合表演）
二、寓教于乐
1、动物们听见我们的表演这么热闹，都争先恐后的跑来想要参加，小鸡首先跑来，引出小鸡的歌声(《动物说话》的第一段歌词)，让学生学小鸡走路的样子，加上表演学唱。
2、小鸡首先和小木偶交上了朋友，其他的小动物们早已经迫不及待了。让学生说说都有哪些小动物想和小木偶交朋友。（发挥想象，尽情的发言，并学出小动物的叫声），创造性的把“小鸡说话”的歌词换成“小狗说话”“小鸭说话”等等。
3、根据本课中的歌词，“小鸭说话”（第二段）；“喜鹊唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分别演唱和加上表演练习。
三、创造表现
不同的形式来表演《动物说话》
四、完美结课：
小木偶把《动物说话》这首歌我们，小木偶还希望孩子们永远做小动物的好朋友，保护小动物
教后反思：
  在教学中的不足之处：
孩子们对歌曲中没有演唱歌词的地方（也就是间奏）掌握得不好，容易连着唱不知道这个地方是要停顿的。特别是在跟伴奏的时候，孩子们还听不出来哪里是前奏哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱。出现这样的问题是因为一年级的孩子才第一次接触有间奏的歌曲，如果经过老师的长期训练和引导，相信在以后的学习中应该掌握得很好，这就提出了在我们音乐课上，也要根据学生的实际情况适当的进行一些音乐知识的讲解，给孩子们为以后的学习打下基础。

第五课 爱劳动

洗手绢
教学目标：
    1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
    2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
    3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学过程：
一、激情导入：
   1、用游戏方式导入叠手绢：
师:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠。那小手绢是怎样的呢？（教师引导学生描述小手绢的特征，说说喜欢小手绢的原因以及手绢的用途。）
师：同学们讲得真好。手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。
 2、手绢游戏
   师：你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。
   [双响筒伴奏]
师：我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。引导学生在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音]
    师：有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）
二、寓教于乐：
    师：为了表扬大家的巧巧手，老师想请大家来看一副美丽的图画，我们来看看是什么？
    师（边念歌词，边布置画面）
       红太阳，白云彩，
       妈妈洗衣我也来。
       白手绢，花手绢，
       自己洗来自己晒。
   师：谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容？（分段进行念歌词模仿）
   师：全班同学来念一次。
   师：勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。（初听歌曲）
让我们一起来听一首动听的《洗手绢》吧。学生一边听，老师一边出示多媒体歌词。
   师：这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？生学唱。（跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正）。
a、引导“哎啰”的正确演唱方法：
师：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，可能会有点累，但是心情却很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。
b、第一、二乐句的一字多音处。
    师：请同学们有感情地完整演唱。
c、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲，并加上动作表演。
三、创造表现：
  师:看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊？都干些什么？引导学生交流。
   师：你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
   师：为了能让所有的小朋友都上台表演，老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。请小组分别进行表演。
四、完美结课：
   通过这节课，让老师知道了我们班小朋友有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？播放音乐（《劳动最光荣》）边表演边离开教室。

教学反思：
   在洗手绢的一课教学活动中，我层层递进，逐步展开，处处从学生的生活出发，通过让学生模仿表演洗手绢、扫地、擦桌子等一些学生生活中很熟悉的事情来感受并表现劳动的快乐，表达自己的事情自己做这样的愿望；创编“大扫除交响曲”，让学生觉得音乐就在身边，我们自己也能创造音乐，音乐不是高深莫测的。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。

大家来劳动
教学目标：
    1.巩固“走走”与“跑”，认识“走欧”节奏，通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中
    2.能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。
教学重点：
    1.熟悉歌曲《大家来劳动》，用快乐有力的声音初学整首歌曲。
    2.准确掌握三种节奏
教学难点：
    1.用快乐有力的声音演唱歌曲；
    2.准确掌握好三种节奏
课前准备：多媒体课件、小鼓
一、情景导入
   1. 师:快乐的音乐课又开始了，我们先来欣赏一首歌，但是老师有要求，希望大家安静地听，听听歌曲中唱的什么内容？大家能做到么？（播放动画《劳动最光荣》）
2. 学生听后回答问题：
师:歌曲唱的什么内容？你要向谁学习？为什么？
3.师：老师也是一个喜欢劳动的人，大家来猜猜老师做的是什么？
在dingdang! |dingdang!的修钉课桌， shua－shua－!的扫地， ca！ca! 的擦桌子。那么你们能模仿一下怎样钉课桌、扫地、擦桌子么?(学生模仿一下动作。)
师：看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏感，没有关系，我们先来复习下以前学过的的节奏型。
     x x    x x │ x x │X —‖
跑跑跑跑  走走  走欧
师：小朋友真棒，，那现在我们用“ding dang”来代替“跑跑”，用“ca”来代替“走”，用shua来代替“走欧”，看看小朋友们反应快不快。
x   x     x  x │ x  x │X —‖
ding dang ding dang │ca  ca │shua ‖
师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。
4. 出示节奏型
×××× | ×× | ×××× | ×× |
嗨哟加把   劲哟嗨哟加把  劲哟，
×××× | ×× | ×－ | × 0 |
嗨哟里格  嗨哟   嗬     嗬，
×××× | ××× | ×× |
我们大家    来劳     动哟，
××××| ×× | × 0 | × 0 ‖
嗨哟里格  嗨哟   嗬  嗬。
二、寓教于乐
1.聆听全曲，感受坚定有力的音调
2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲
听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别
师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲? （高兴地、快乐地、有力地）
3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感
4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲
三、创造表现
师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。
四、完美结课
师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。下面我们来轻松一下，欣赏一个动画片《三个和尚》。
听后讨论：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？
师总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗?好，让我们在歌声中结束我们的音乐之旅吧。
教后反思：
下课后仔细的想想，其实这节课存在有一定的不足之处，首先应该直接让孩子们讲讲劳动的故事，先让他们感受劳动的气氛，然后在学习“跑跑”、“走” 以及“走欧”的时值关系，最后在学习这首歌曲，也许效果比上面的好，还是考虑的课不够细，不够全面，需要努力啊！
另外，这节课这样设计也有它的好处，学生在学到知识的同时学会歌曲，也是一个把握知识的最好的巩固时间，正是抓着了学生的爱学习的劲头，在学习知识的基础上，学习、演唱歌曲并达到背唱。这也是这节课的得力之处！仔细的揣摩每一节课，都是各有各的得失之处，以后要善于总结，把得失写一写，想一想，在下一次课中就会有更多的收获。
第六课 小精灵
小蜻蜓
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[教学重点]
     体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学过程]
一、组织教学
二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）
1.师：孩子们，你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？
2.师：你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫？生：初听
 3.师：音乐表现的是谁？
 4.师：你为什么说是呢？生：好象嗡嗡的声音
 5.师：这是它在做什么发出的声音？生：飞
 6.师：音乐表现的还可能是哪种小昆虫？
    生：蜜蜂、蝗虫、苍蝇……
 7.师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？生：速度快
 8.师：请你用动作表现一下它快速飞的样子。生：自由表现
   9.师：这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗？我们来听听
   生：欣赏片段1
10.师：它是在一个高度飞的吗？
   生：不是，一会高飞，一会低飞。
   11.师：请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。生：表现
   12.师：下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。
生：全体学生一起表现。
   13.师：你们表演的可真像！那它在飞行的时候声音有什么变化？再来听听。生：欣赏片段2
   14.师：声音的大小有什么变化？生：一会大，一会小。
   15.师：当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？生：忽前忽后
   16.师：①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下离我们很近的样子。
   17.师：哎呀，孩子们，你们都可以当作曲家了，音乐感受的这么到位，听出来是像蚊子、蜜蜂、苍蝇之类的昆虫，其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”！路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到学生中间去与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想办法？怎么帮？从而教育学生保护益虫，保护小动物。最后总结遇到困难要膺任而上。当然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。在今后教学中应做到尽善尽美。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。二、以学生为本去设计教案教学。三、多关注男同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。

   18.师：我们刚刚听到的这首音乐就是〔俄〕李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》！请同学们再听一遍，用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。生：复听
 师：那在昆虫的世界中也有一个专吃蚊子、害虫的小昆虫，知道是谁吗？把它请出来吧！生：蜻蜓
三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。
 1、启发谈话。
 师：小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？
 生：见过，见过……
 师：喜欢小蜻蜓吗？
 生：喜欢，很喜欢。
 师：那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？
 生：它们在做游戏；找朋友；捉害虫……
2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）
 师：周老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？
音乐停后动作造型。
 师：你这只小蜻蜓在干什么？
 生：我在捉虫；我在玩；我在休息……
 师：真是一群能干的小蜻蜓。你们觉得刚才听到的音乐美吗？
 生：美
 师：是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！
3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）
 师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。
 4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）
   师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，周老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。
 5、引导
 师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？
 生：池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……
 师：我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？
 生：小花；大树；荷叶……
 （学生随机演一演，教师随机去停一停）
 6、第四遍律动，情境表演。
   师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。
 7、听录音范唱，了解歌曲内容。
   师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？
   生：夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……
 8、按节奏念歌词
  师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。
 9、听教师范唱
    师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。
 10、听琴声伴奏唱
    师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！
 11、听录音伴奏，再唱
    师：有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）
  勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？
   生：勤劳的小蜻蜓。
 12、完整地边唱边表演
  师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓
四、拓展延伸。
   这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。猫头鹰，是益鸟，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉老鼠是英雄！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。　　　　．．．．．．
五、完美节课，渗透情感教育。
    小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说．．．．．．）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

教后反思：
对于本课的难点学生掌握较好，开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，学生对于今天的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。
  教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
小青蛙找家
教学目标
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神
。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、双面胶。
教学重难点：能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲。
教学过程:
一、情境导入：
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看?生:踊跃的发表自己的观点。
师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?)
生:亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
二、寓教于乐
1、师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐) 听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。
师:带领学生一起律动。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
三、创造表现、情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、完美节课
师:今天这节课我们学到了什么?
生:谈自己的收获。
师:总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙)。
教学反思：
本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些

第七课 小小音乐家
法国号
教学目标：
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，
3、感受三拍子的特点，对华尔兹产生兴趣。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：对最后一句音准的把握。
教学准备：课件打击乐器
教学过程
一、情境导入
师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）
学生（高兴地）：有小号、大号-----学生开心地模仿号的吹奏动作。
师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？
二、寓教于乐
老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的心情怎么样？学生即兴回答：(我的心情很快乐，我觉得很高兴-----)
老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。
学生听范唱。老师请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？学生边听边思考。
师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。
学生复听歌曲
师：听完后告诉老师你听到什么？
（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。）
生：嗡巴巴，嗡巴巴----（集体、分组按节奏朗读歌词）
师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一起唱起来吧！学生轻声唱、有感情地唱。
师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎么样？
生：我会很开心，很高兴---
师：请你用歌声来告诉老师吧！
学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。
三、创造表现
师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。（老师拿出打击乐器,
老师演奏碰铃,学生听后即兴编歌词）.
叮叮叮叮叮叮谁在唱歌
叮叮叮叮叮叮每天这样---
生分小组用不同的乐器创编歌词。老师巡回指导,学生作品展示
师：