(部编)人教一年级上册教学过程.zcs.doc

课 题z c s备 注教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。 重点：z c s发音及zi ci si的整体认读。难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写。课时安排：3课时课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教 学 过 程 第一课时课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节. 一、创设情景，揭示课题 引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬） 二、教读声母z c s （一）、看插图，引出z c s 过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？ 1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） (二)、自主认识字形 过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。 （通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。） （三）、学习拍手歌 过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍z我拍z，像个小2zzz。 你拍c我拍c，像个半圆ccc。 你拍s我拍s，半个8字sss。 (这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。) 三、学写声母z c s 1、教师在四线格里范写，学生观察。 你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的） 2、书空写，在书上描红，再写一个 3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。 四、z c s拼读音节 过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！ 1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？ 3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读） 4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读z ze zu zuo开火车读 z ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。 5、自主拼读c s，方法同上。 第二课时 课时目标:学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。 一、复习导入新课 谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是Z C S，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？ 二、学习整体认读音节zi ci si （一）、第一关：学习zi 1、掌握读音：听老师读z 和zi ，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。） 2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处 3、儿歌巩固：zi 整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 紫色树,紫色花, 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻。 zzzz（二）、第二关：学习ci 1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 2、儿歌巩固： 小粗心，爱喝醋， 拿着醋瓶真糊涂 小粗心，别粗心， 粗心叫你喝不到醋。 cccc（三）、第三关：学习si 1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 2、儿歌巩固： 蚕宝宝，白胖胖， 吐银丝，造新房， 造了新房送工厂， 织出衣服千万丈。 ssss（四）、第四关：读一读，比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise 三、书写指导 过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？ 1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 2、仔细看老师范写。 3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 四、预留作业 闯关成功，打开宝藏看看吧。 一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。第三课时课时目标: 认识5个生字，会读儿歌。一、复习及整体认读音节 1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。） 2、带拼音自由拼读5个生字：“做 过 了 不 乐”。 3、反馈读：指名读，开火车读。 4、去拼音练读5个生字。 5、组词读，巩固5个生字。 二、认读字词，读儿歌 1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。 2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。 4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。 5、你在上数学课时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。 6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。 7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?) 三、看图读词语 1、拼读词卡。（课文插图内的词语） 2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。 3、看图说话：把这幅画连起来说一说。 4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？ 四、家庭作业 爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业） 课后反思：注：1、表格高度可以根据需要作适当的调整。 2、备课必须做到环节齐全、内容充实、结构合理，有批注。3、课题、标题性内容必须用宋体四号加粗字体，其他内容用宋体小四号字体。4、批注内容可在原案上标注或修改。备注栏和教学反思必须手写且不少于100字。5.教研组长必须严格督促和审查，并签字确认。