《安塞腰鼓》导学案.doc

太岳中学语文“读研赏写”教学模式17号导学案
自主预习整体感知 合作交流质疑探究 精读深思能力提升 拓展延伸学以致用
审核人 审批人 授课班级 授课时间
主备人
段 赟
课 题
《安塞腰鼓》
授课
教师

学习
目标
１、 掌握亢奋、晦暗、羁绊、蓦然等词语，品读并积累文中短句及排比句。
２、 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。
３、 体会文章对激荡的生命和磅礴的力量的歌颂。
重点
难点
重点：目标1 难点：目标2
学法
指导
朗读法 想象法

知识链接：
课本137页关于排比和反复的知识

导 学 过 程
师生
笔记
资料链接：
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，它已经有2000年的历史了。在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”和“中国第一鼓”！

环节一：自主预习，整体感知——读
1.学生读文，注意下列加点字的读音。
羁绊（ ）戛然而止（ ）安塞（ ）闭塞（ ）
晦暗（ ）冗杂（ ）蓦然（ ）亢奋（ ）烧灼（ ）
2.把你认为优美的语句积累到下面横线上。（短句 排比句等）

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3．组内同学采用叠加的方式来读，读出气势，且越来越强烈。

试用“_______________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。

（可填词语、短语、句子，最好是文中的内容，尽量多找）

环节二：合作交流，质疑探究——研
1. 作者痛快淋漓地表达了自己的感情。有一句话在文章中反

复出现，即______________ _，它的作用是：

2. 课后研讨与练习第二题

环节三：精读深思，能力提升——赏

安塞腰鼓好在哪里？请同学们再读课文，把你最喜爱的语句痛快地读出来，并把你的理解和感受痛快地讲出来。
（提示：可以从内容、修辞、用词、句式等角度来品析。）

“我喜欢________________,因为______________________”

“我喜欢________________,因为______________________”

环节四：拓展延伸，学以致用——写
假如你是“安塞腰鼓”的形象代言人，请拟一句广告语做宣传。试用本文所学的句式。

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读书好 好读书 读好书